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| 編輯推薦： |
为什么许多学生没有感觉到阅读是快乐的？
为什么不适当的大量阅读，会变成大量破坏阅读兴趣？
安静地阅读是一种怎样的体验？
在台湾学校践行十多年并卓有成效的明日阅读，旨在真正有效地保护和培养学生的阅读兴趣。
《明日阅读兴趣、身教、习惯》生动地记录了在台湾的学校里，老师、校长如何以身作则与学生一起阅读，如何获得家长更加有效的配合，让学生发自内心地喜爱阅读，终身享受阅读。
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| 內容簡介： |
怎样培养学生的阅读兴趣？为什么不适当的大量阅读，会变成大量破坏阅读兴趣？在台湾等地的学校中践行了十多年并卓有成效的明日阅读，旨在真正有效地保护和培养孩子的阅读兴趣。本书生动地记录了老师、校长如何以身作则与学生一起阅读，如何获得家长更加有效的配合，让学生们养成阅读习惯并且喜爱阅读，*后成为终身阅读习惯。
《明日阅读兴趣、身教、习惯》既有深入浅出的理念解析，也有丰富详实的操作方法，系统而又完整地讲述了明日阅读的学习模式、实践、成效与经验。本书值得广大教师和家长借鉴。
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| 關於作者： |
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陈德怀，教授，出生于香港，毕业于美国伊利诺大学香槟分校，在台湾的中央大学从教，推动了网络学习科技研究所的成立。他带领团队围绕明日阅读进行长期研究，探究激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力、培养学生终身学习和终身发展能力的有效途径。
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| 目錄：
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序 3
我为一项优秀的质性研究成果点赞 4
终身阅读社会的实践 7
阅读为基，读好明日 11
兴趣养成，阅读引导 14
阅读的指引：从兴趣开始 17
明日阅读，造就更多悦读者 19
前言 21
家庭阅读篇 29
兴趣，我们教育词典里有这个名词吗？ 30
寻找适合的阅读方法 36
自由选书：孩子阅读的权利 45
你是好家长吗？──每天十分钟家庭MSSR 50
建构华人终身阅读社会 60
课堂阅读篇 69
早晨，一所安静到好像没有学生的学校 70
课堂MSSR的成功要素 75
校长身教式领导改变 85
荐书与聊书 93
知识阅读篇 108
艾特威尔的疑惑 109
兴趣阅读与知识阅读 117
十分钟知识性MSSR 129
实务分享篇 138
当我们遇上MSSR 139
老师的省思：回到阅读的初衷 144
老师的感受：从怀疑、尝试到看见初步成果 152
募书的策略与执行 161
理论篇 167
鸡尾巴的故事 168
写中学：透过写作深度学习 182
明日主题学习的架构 191
「趣创者理论」简介 204
附录 215
终身书僮的新想象 216
地端、云端与人端──陈德怀探索数位学习的新天地 222
后记 239
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