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| 內容簡介： |
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基于当前学校体育教学中的道德教育缺失，对体育教学与道德教育的基本理论进行了梳理，对中外相关内容进行了分析、比较，并结合体育课程标准中的道德教育目标，归纳总结聊体育教学中的道德教育基本内容，为学校体育教学实施道德教育提供理论支撑和实践参考。
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| 關於作者： |
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杨小明 1977年出生，湖北当阳人。上海大学体育学院副教授，教育学博士，主要从事体育人文社会学研究。主持完成国家社科基金项目构建和谐社会中我国城乡群众体育统筹发展研究、国家体育总局课题青少年奥林匹克教育与公民教育的契合研究、中国大体协规划课题不同运动项目对大学生价值塑造作用的研究，以及上海教育科学研究项目等省部级以上课题5项。出版专著《城乡群众体育统筹发展研究》，合作主编《大学公共体育专业化教学改革理论与实践》等书。在《北京体育大学学报》、《武汉体育学院学报》、《西安体育学院学报》等体育类核心期刊上发表论文近30篇。
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| 目錄：
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导 论
一、研究缘由
二、文献综述
三、研究内容与方法
四、研究特色及难点
第一章 理论基础：体育教学中的道德教育意蕴
一、道德教育和体育教学的相关概念辨析
二、道德教育的理论基础
三、体育教学是道德教育的有效途径
第二章 经验借鉴：中外体育教学中道德教育思想的追溯及启示
一、国外体育教学中的道德教育思想述评
二、我国体育教学中的道德教育思想述评
三、中外寓德于体教育思想对学校体育课程改革的启示
第三章 文本考察：我国体育课程标准中道德教育目标的分析
一、历次体育课程标准中道德教育目标的分析
二、《普通高中体育与健康课程标准》中道德教育目标的分析
三、不同版本《体育与健康》教材道德教育内容分析
第四章 现状审思：体育教学中道德教育缺失的现状分析
一、体育教学中道德教育缺失的现状
二、体育教学中道德教育缺失的成因剖析
第五章 教学策略：体育教学中道德教育的内容及其实施
一、体育教学中道德教育的主要内容
二、体育教学中融入道德教育的实施策略
参考文献
后 记
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| 內容試閱：
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序
德育是一个亘古常在而又与时俱进的话题，在21世纪的教育发展中，道德教育已成为各国教育改革中十分关注的内容。当前，中国正处在社会转型期，面临着独生子女的教育问题，在时代特征、学生心理、生理特点都发生了巨大变化的背景下，积极拓宽学校道德教育的途径和方法已成为学校德育工作的一项重要任务。
学校体育是学生在校期间受教育时间最长的一门课程，学校体育是促进学生健康成长、身心和谐发展和终身可持续发展的重要途径，其价值不仅在于促进学生身体发育、增强体质等生理方面，更深层次的价值在于体育的育人功能，促进学生形成良好的心理品质和社会行为，是实现立德树人教育根本任务和培养学生树立社会主义核心价值观的重要载体，关系到全民族的素质和国家的未来。
体育教学具有身体练习和开放的体育空间特性，具有鲜明的开放性、实践性、社会性、及突发性特点，具有有效融入道德教育的优势。中外众多思想家、教育家及体育家对其进行了极富智慧性的探讨，一些教育和体育的理论思想中也浸透着德、智、体相互配合、并行发展的观点，他们都认识到体育运动对于人的道德发展的重要性。在《体育与健康课程标准》中，心理健康与社会适应目标有其侧重的发展领域和重点，道德教育目标在其中有不同程度的体现，但需要得到进一步重视和加强。
基于上述认识，笔者循着关注时代背景、厘清核心概念、追溯历史渊源、揭示现实问题和探寻教学策略的写作思路，在理论与实践、历史与现实的紧密结合中，对体育教学中有效融入道德教育问题进行了探究。首先，对道德教育与体育教学的基本理论进行了研究，借鉴了古今中外寓德于体教育思想，引发出对学校体育课程改革的启示；其次，对历次体育课程标准中的道德教育目标进行了分析，揭示了当前体育教学中道德教育缺失的现状，探析其成因；最后，将体育教学中道德教育的基本内容概括为五个方面：竞争精神、规则意识、团队精神、责任感及意志品质，探讨了道德教育在体育教学的目标、内容、方法、环境、评价及师德建设中的实施方式，旨在提高体育教学中道德教育的有效性，更好地实现体育课程的育人目标。
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