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| 內容簡介： |
本书共七章。*章至第四章主要通过对我国公共实训基地建设的背景、建设的意义、运行的现状、主要发展历程、运行的主要问题、优化的基本方向、公共实训基地的主要功能定位、主要的类型以及主要的模式划分等进行分析，研究我国公共实训基地的普遍性问题，探索我国公共实训基地建设与运行的普遍规律。第五章至第七章主要通过对公共实训基地杭州模式的个案研究，分析阐述我国公共实训基地建设与运行的特殊性问题，主要论述研究杭州模式形成的理论与政策依据，包括利益相关者理论、教育成本分担理论、区域经济理论以及资源整合理论；研究分析公共实训基地杭州模式运行机制，即三元主体、三元治理、三元服务、三元共享的公共实训基地3333模式，主要包括 政府投入、学校维管的投入机制、无偿服务、成本分担的运作机制和政府为主、校企合作的保障机制；研究分析公共实训基地杭州模式取得的成效，主要包括有效提高了人才培训质量、有效提升了企业引跑能力、有效增强了职业认知程度、有效促进了对外交流进程以及有效确立了区域文化品牌等。
我国公共实训基地建设是提高职业教育质量的基础，公共实训基地杭州模式有效实施的经验可为其他公共实训基地提供借鉴。本书可供职业院校、行业企业、政府部门等相关人员学习阅读。本书共七章。*章至第四章主要通过对我国公共实训基地建设的背景、建设的意义、运行的现状、主要发展历程、运行的主要问题、优化的基本方向、公共实训基地的主要功能定位、主要的类型以及主要的模式划分等进行分析，研究我国公共实训基地的普遍性问题，探索我国公共实训基地建设与运行的普遍规律。第五章至第七章主要通过对公共实训基地杭州模式的个案研究，分析阐述我国公共实训基地建设与运行的特殊性问题，主要论述研究杭州模式形成的理论与政策依据，包括利益相关者理论、教育成本分担理论、区域经济理论以及资源整合理论；研究分析公共实训基地杭州模式运行机制，即三元主体、三元治理、三元服务、三元共享的公共实训基地3333模式，主要包括 政府投入、学校维管的投入机制、无偿服务、成本分担的运作机制和政府为主、校企合作的保障机制；研究分析公共实训基地杭州模式取得的成效，主要包括有效提高了人才培训质量、有效提升了企业引跑能力、有效增强了职业认知程度、有效促进了对外交流进程以及有效确立了区域文化品牌等。
我国公共实训基地建设是提高职业教育质量的基础，公共实训基地杭州模式有效实施的经验可为其他公共实训基地提供借鉴。本书可供职业院校、行业企业、政府部门等相关人员学习阅读。
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