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編輯推薦： 基于20余年儿童发展与学习的研究经验 简明呈现17个影响儿童学习的关键因素 提出50余种可直接应用到课堂的教学策略 科学与教学如何结合的一次精彩呈现 內容簡介： 本书作者20年来一直致力于将儿童发展科学应用到课堂，在教师与儿童发展科学家之间搭建桥梁，为教师提供看待学习的新方式。 在各种研究以惊人速度涌现的当下，作者在本书中以直观的方式呈现发展科学领域有关儿童学习的研究，按照学习过程，从激发动机、集中注意力、记忆信息以及认知与行动四方面入手，详细论述了儿童学习的17个影响因素，并通过具体教学示例给出了50余种教学策略。由此，帮助教师实施*质的教学，让学生学习知识像呼吸一样自然。 關於作者： 温迪L.奥斯特罗夫（Wendy L. Ostroff） 美国索诺马州立大学哈钦斯人文研究学院教授，弗吉尼亚理工大学婴儿感知实验室研究员，德国莱比锡市马克斯普朗克进化人类学研究所访问科学家，斯坦福大学客座学者。主要研究领域为认知心理学、儿童发展和元认知。出版著作有《理解012岁儿童的学习》（Understanding How Young Children Learn，2012）、《培养学生的好奇心》（Cultivating Curiosity in K-12 Classrooms，2016）等。 奥斯特罗夫博士致力于设计和实施更好的教育，开设有与儿童发展和学习相关的跨学科课程，主办有应用儿童发展研究成果的工作坊，旨在培养未来的教师以及帮助教师进行批判性阅读、写作与思考。 目錄： 导 言　学习、教学与发展科学 第一章　理解儿童的动机 动机助推器1：习惯化与新奇偏好 动机助推器2：自信 动机助推器3：游戏 动机助推器4：加入社区 第二章　理解儿童的注意力 注意力助推器1：自我调节 注意力助推器2：执行控制 注意力助推器3：运动 第三章　理解儿童的记忆 记忆助推器1：工作记忆 记忆助推器2：剧本、图式与故事 记忆助推器3：记忆策略 记忆助推器4：知识与专业技能 第四章　理解儿童的认知与行动 认知与行动助推器1：隐性学习 认知与行动助推器2：模仿 认知与行动助推器3：情绪 认知与行动助推器4：元认知 认知与行动助推器5：清晰表达 认知与行动助推器6：合作 结语 参考文献 內容試閱： 多年来，我一直在联系紧密的学术团体中教授关于儿童发展的大学课程，并与以前的学生经常保持联系。他们中的许多人是该地区的小学教师，或者在幼儿园和儿童早期教育资源中心工作。有时候他们来拜访我，跟我讲述他们精彩又富有挑战性的工作。他们总是满心欢喜地开始怀念过去，我很喜欢你组织的儿童发展专题讨论会它太有趣了！，然后我会询问他们在日常教学中都用到了哪些我教的内容。然而，我们尴尬地发现，我精心挑选的那些内容却很少被应用到实际的课堂上。 此外，每年我都会参加并出席关于儿童发展的国际会议。该领域的领军学者及发展科学家会就儿童学习的最新、最具革命性的研究在会上展开讨论。每次参加会议，我都会向自己保证，要将这些发现带给那些能从中受益的教师和学生。于是，我搜集了大量关于儿童发展和学习的阅读资料，刻苦研读了很多科学期刊上研究者的理论和观点。然而，当我选择关注的焦点时，一直面临的一个最大挑战就是，儿童发展领域的信息太多了，到底哪些理论和研究对我的学生以及他们的学生来说至关重要？近百年来，有关儿童学习的研究充斥着各种理论（条件作用和行为主义理论、社会认知理论、信息加工理论、建构主义理论、社会文化理论等）。每一种理论都有相应的和令人信服的实证证据，但很少有研究讨论如何以及什么时候应该使用这些理论。我常常希望，有一天我能将眼前这些堆积如山的信息编纂成一本关于儿童学习的指导手册，让那些想成为教师的人可以随时翻阅，在设计课程和教学的过程中，参考其中一些重要的思想和发现。 本书是我对这一愿望的一个回应。我的目标是以直观的方式组织当前发展科学领域有关儿童学习的知识，希望它对我的学生以及所有未来的教师都将是难忘和有用的。毕竟，这些非凡的知识和观点难道不应该被应用到课堂上吗？

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