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| 編輯推薦： |
1.作者米歇尔安特比作为哈佛商学院教授，亲自写作来讲述哈佛商学院培养学生的详细过程，权威而少见。
2.目前为数不多的，哈佛商学院面向公众的有关管理以及如何培养企业领袖、精英的作品。
3.在如今许多组织注重责任标准的时代，哈佛商学院又是如何保证教职工和学生建立正确的商业道德标准呢？作者米歇尔安特比以哈佛商学院教授的身份，凭借自己的亲身经验，搜集了与商学院相关的*手材料，带领读者走进哈佛商学院，近距离感受哈佛商学院是如何把德育的理念融入组织、传统与仪式的方方面面，潜移默化地帮助教职工和学生树立正确的商业道德观的。
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| 內容簡介： |
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哈佛商学院作为世界*秀的商学院之一，正在培养众多世界500强的未来领导者。本书介绍了哈佛商学院是如何正式、非正式地确保教师和学生接受他们适度的商业道德标准以及如何培养未来商界精英的具体做法。哈佛商学院把德育的理念融入组织、传统与仪式的方方面面，力求通过一个良好的德育平台，潜移默化地帮助商学院的教师和学生树立正确的商业道德观。本书妙趣横生、观点鲜明、语言犀利，却丝毫不乏严肃的成分。无论你是向往哈佛商学院的莘莘学子，还是孜孜以求地寻找合理策略以践行商业道德教育的企业管理者，抑或只是希望一窥哈佛商学院内部管理奥秘的普通读者，本书都值得您一读。
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| 關於作者： |
[美]米歇尔安特比（Michel
Anteby），哈佛商学院教授，专职研究企业人士在商业行为中的组织行为和心理学。著有《道德灰色地带：副产品》（Moral
Gray Zones：Side Productions）、《身份》（Identity）、《条例是一家航空工厂》（Regulation is an Aeronautic Plant）。
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| 目錄：
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序言／001
前言 道德惯例化／001
第一章 通往世界的天桥／019
第二章 重塑学术纯度／041
第三章 在沉默中宣讲／061
第四章 （非）脚本化过程／083
第五章 做其他人不做的事／105
第六章 选择有合适态度的教师／127
结论 无声沉默／145
后记／170
附录 数据与方法／172
致谢／194
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| 內容試閱：
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在对一家工厂做完研究后，你为什么不写一写哈佛商学院呢？我的博士论文导师开玩笑地说。离开纽约去哈佛商学院做助理教授的前一天，我约她一起喝咖啡。她知道我非常喜欢做实地调查，料定我无论教学任务有多重，都要把它做成。我们讨论了十几个可行的方案，写商学院志就是其中一个。不过，当时我根本没把它放在心上。
在波士顿待了几个月后，我渐渐觉得导师的话有些道理。那时我刚写完一篇有关航空工厂的论文，惊奇地发现它与我的新东家有一些类似的地方。例如，学生规模大（全日制学生将近2000人），需要类似大型工厂所拥有的标准化。教授和职员也存在精细的劳动分工。学院中包括备课、讲课等许多必要流程，让我觉得就像一条组织良好的流水线。不过在那个时候，我仍然没把导师的建议放在心上，而是去做别的项目了。尽管如此，我从那时起开始写日志，记录自己在商学院的体验，这后来成了该研究的观察笔记。（我很早就养成了记录不同场合体验的习惯，但并不是为了做学术研究。）
我对寻找外地奇异的实地调查地点十分感兴趣，一直沉迷了好几年。之后，我开始在波士顿本地附近寻找，并拜访当地工商界领袖。在谈话中，我不断发现很多有趣的线索。不过我们交谈的重点除了他们的工作领域外，还几乎同样放在了对哈佛商学院这所我刚加盟的学校的讨论上。我访问的这些人，无一例外都会问我在商学院干得怎样。经历过几次同样的遭遇后，我问一个资历稍长的同事，别人是不是也问过她类似的问题。经常如此。她回答，继而面带微笑地说，自己会永远给同样的答案：哈佛商学院很好。她这种把话题从个人引向集体的高度从我到哈佛商学院的回答让我俩都大笑起来。我后来也养成了这样回答的习惯。
我觉得，是她的回答让我开始研究哈佛商学院教职工的社会化，以及这种社会化对学生教育的潜在影响。不过，做这样的事后推理过于简单。我一直都很喜欢观察社会模式，喜欢从它们的点点滴滴开始构建大的社会形态体系。（我姐姐很早就看透了我，说我骨子里就是个研究人类学的。）从踏进哈佛商学院校园的第一步起，我就发现它与我原来所在的城市大学邋遢的环境迥然不同，这引起我极大的兴趣。而且作为新入职的教师，我觉得有必要迅速了解那些其他老资历同事已经知晓，但我还没完全明白的事项。不可避免地，我要研究分析学院的环境。
哈佛商学院的学生人数众多，所以必须将教育意义的追求惯例化。学院每年要接收近900名攻读工商管理硕士的学生。在他们两年的学习生涯中，他们要潜心追求一个具有凝聚力的共同目标。对于访客来说，哈佛商学院是一个半公共、参观完就离开的地方，但是对学生来说，它是一个更私密、要待很长时间的地方。大部分学生在校园里吃饭、学习、睡觉、梦想，他们的社交生活通常都围绕校园活动展开。在普通的一周内，他们要阅读大量学习资料，组成小组进行讨论，然后深入分析这些资料。随着这种社会化进程的展开，学院里200多名教师就像在编舞的芭蕾舞舞蹈教练一样。他们虽然不住校，但他们也被社会化为整场舞蹈作品的一部分。这种集中的社会化进程创造了某种社会孤岛效应，也产生了一种独特的集体视角。
学院旁边的河流将哈佛商学院与哈佛大学其他校区及剑桥城分离，更是扩大了这种孤岛效应。（学院另一边是体育场、铁路调车场和几英亩未开发的荒地。）学院这种与世隔离的环境，让人想起布罗尼斯拉夫马林诺夫斯基（Bronislaw Malinowski）描写的他所经历过的西太平洋上的小岛。我在学院工作伊始所碰到的一些惊奇的日常做法，就跟马林诺夫斯基在特罗布里恩群岛（Trobriand Islands）上经历的一样怪异。我在加入哈佛商学院时，根本没想到会在国内碰上这些怪异的事情。如今，那些令我惊奇的事已让我习以为常。这本书就记录了这些怪异的事情以及对它们的研究结果对道德追求的组织基础的探索研究。
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