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| 編輯推薦： |
经典名著读本，开创新课标阅读新思路；
博采众家之长，打造点评版名著新经典。
新课标经典文学名著金库名师精评版丛书根据教育部*版《全日制义务教育课程标准》的规定，精选了适合青少年阅读、品类丰富的名著精品，力图满足中国孩子*刚性的名著阅读需求。同时，丛书为了让青少年朋友更深入更透彻地汲取名著精华，由一线语文名师结合教学详细点评，设置了画线点评侧栏点评名师赏析好词好句写作借鉴延伸思考读后感知识考点等丰富的体例，帮助读者扫清字词障碍，详解重点难点，剖析写作特色，激发阅读思考，感受不朽经典的语言魅力和文化内涵，建立国际一流的阅读视野与阅读力！
1. 【经典重装，部部精品】它根据教育部*版《全日制义务教育课程标准》的规定，精选了适合青少年阅读、品类丰富的名著精品，励志名著、成长名著、科普名著、古典名著等应有尽有，部部精品。
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| 內容簡介： |
《给青年的十二封信》是美学大师朱光潜先生写给青年朋友的十二封信，阐述了读书、活动、社会运动、升学、人生等话题，鼓励青年朋友去培养深邃的思维，宽阔的眼界，堪称一部贴心、诚恳的青年修养励志书。
《谈美书简》是朱光潜先生晚年的心血之作，书中深入探讨了美学、艺术、文学创作等一系列问题。全书采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多抽象的美学知识通俗化，是学生必读的美学入门书。
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| 關於作者： |
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闫仲渝，资深儿童阅读推广人，多年致力于儿童图书研究，熟知儿童心理，对各年龄段儿童阅读需求了解深刻，在少儿图书策划和编写方面有着丰富的经验。曾执行主编过《中国学生成长必读书》、《中国少年儿童百科全书》、《小小故事王》等畅销少儿读物。
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| 目錄：
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给青年的十二封信
序
一
谈读书
二
谈动
三
谈静
四
谈中学生与社会运动
五
谈十字街头
六
谈多元宇宙
七
谈升学与选课
八
谈作文
九
谈情与理
十
谈摆脱
十一
谈在露浮尔宫所得的一个感想
十二
谈人生与我
附一
无言之美
附二
悼夏孟刚
代跋
再说一句话
谈美书简
一
代前言：怎样学美学？
二
从现实生活出发还是从抽象概念出发？
三
谈人
四
关于马克思主义与美学的一些误解
五
艺术是一种生产劳动
六
冲破文艺创作和美学中的一些禁区
七
从生理学观点谈美与美感
八
形象思维与文艺的思想性
九
文学作为语言艺术的独特地位
十
浪漫主义和现实主义
十一
典型环境中的典型人物
十二
审美范畴中的悲剧性和喜剧性
十三
结束语：还须弦外有余音
动静结合话成长
读《谈人生与我》有感
知识考点
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| 內容試閱：
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序
中外很多杰出的长者根据自己的切身体会一致公认，在年轻的时候多读一些世界文学名著，是构建健全人格基础的一条捷径。
这是因为，世界文学名著是岁月和空间的凝炼，集中了智者对于人性和自然的最高感悟。阅读它们，能够使青少年摆脱平庸和狭隘，发现自己居然能获取那么伟大的精神依托，于是也就在眼前展现出了更为精彩的人生可能。
同时，世界文学名著又是一种珍贵的美学成果，亲近它们也就能领会美的无限魅力。美是一种超越功利、抑制物欲的圣洁理想，有幸在青少年时期充分接受过美的人，不管今后从事什么专业，大多会毕生散发出美的因子，长久地保持对于丑陋和恶俗的防范。一个人的高雅素质，便与此有关。
然而，话虽这么说，这件事又面临着很多风险。例如，不管是小学生还是中学生，课程份量本已不轻，又少不了各种少年或是青春的游戏，真正留给课余阅读的时间并不很多。这一点点时间，还极有可能被流行风潮和任性癖好所席卷。他们吞嚼了大量无聊的东西，不幸成了信息爆炸的牺牲品。
为此，我总是一次次焦急地劝阻学生们，不要陷入滥读的泥淖。我告诉他们：当你占有了一本书，这本书也占有了你。书有高下优劣，而你的生命不可重复。我又说：你们的花苑还非常娇嫩，真不该让那么多野马来纵横践踏。不少学生们相信了我，但又都眼巴巴地向我提出了问题：那么，我们该读一些什么书？
这确实是广大学者、教师和一切年长读书人都应该承担的一个使命。为学生们选书，也就是为历史选择未来，为后代选择尊严。
这套新课标经典文学名著金库，正是这种努力的一项成果。丛书在精选的书目上花了不少功夫，然后又由一批浸润文学已久的作者进行缩写。这种缩写，既要忠实于原著，又要以浅显简洁的形态让广大青少年学生能够轻松地阅读，快乐地品赏。有的学生读了这套丛书后发现自己最感兴趣的是其中哪几部，可以再进一步去寻找原著。因此，它们也就成了进一步深入的桥梁。
除了青少年读者之外，很多成年人也会喜欢这样的丛书。他们在年轻时也可能陷入过盲目滥读的泥淖，也可能穿越过无书可读的旱地，因此需要补课。即使在年轻时曾经读得不错的那些人，也可以通过这样的丛书来进行轻快的重温。由此，我可以想象两代人或三代人之间一种有趣的文学集结。家长和子女在同一个屋顶下围绕着相同的作品获得了共同的人文话语，实在是一件非常愉快的事情。
特此推荐。
余秋雨
二〇一六年秋
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