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| 編輯推薦： |
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以培养完整儿童及进行全人格教育为使命以国家规定和教师职责为指导依托高校及幼儿专家的科研经验结合幼儿园教师实际需要编写
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| 內容簡介： |
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本书针对3-6岁学前儿童数学教育，从基本理论和时间操作两个方面展开阐述。基本理论部分，从促进幼儿全面发展的角度出发，详细阐述了学前儿童数学教育的意义、目标、原则、内容及学前儿童各年龄阶段学习不同数学内容的认知特点、教育途径与方法等；实践操作部分，以适合学前儿童发展需要的、在日常生活中可感知的数学内容为线索，分别从教育案例设计、组织与实施等方面进行了实训指导。 本书教材适合学前教育专业学生、从事学前教育的工作者及低龄儿童家长使用。
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| 目錄：
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目 录
项目一 学前儿童数学教育概述
任务一 了解数学教育与学前儿童的发展
任务二 明确学前儿童数学教育的任务
任务三 理解学前儿童数学教育的基本原则
项目二 学前儿童数学教育的目标与内容
任务一 了解学前儿童数学教育的目标
任务二 理解学前儿童数学教育的内容
项目三 学前儿童数学教育的基本策略
项目四 学前儿童感知集合等活动的教育指导
项目五 学前儿童认识10 以内数的概念及其运算的教育指导
项目六 学前儿童认识量的教育指导
项目七 学前儿童认识量的教育指导
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言
数学是学前儿童教育内容的重要组成部分，它具有逻辑性、抽象性、精确性和应用性等特点。数学教育是学前儿童数理逻辑思维发展的有效途径。本册《学前儿童数学教育》以培养完整儿童及进行全人格教育为使命，以《幼儿园教育指导纲要试行》《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教师专业标准试行为指导，从学前儿童教育学、心理学原理出发，围绕怎样促进学前儿童思维发展、怎样引导学前儿童学习数学、学前儿童怎样学习数学等问题，依托高校及幼儿园一线专家的教科研经验，结合幼儿园教师实际需要编写而成。 本书针对3-6岁学前儿童数学教育，从基本理论和时间操作两个方面展开阐述。基本理论部分，从促进幼儿全面发展的角度出发，详细阐述了学前儿童数学教育的意义、目标、原则、内容及学前儿童各年龄阶段学习不同数学内容的认知特点、教育途径与方法等；实践操作部分，以适合学前儿童发展需要的、在日常生活中可感知的数学内容为线索，分别从教育案例设计、组织与实施等方面进行了实训指导。 本教材适合学前教育专业学生、从事学前教育的工作者及低龄儿童家长使用。通过对本教材的学习，读者能了解学前儿童学习数学的特点，理解设计、组织学前儿童数学教育的基本方法，树立正确的儿童发展观、教育观，提高从事学前儿童数学教育的能力。
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