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| 內容簡介： |
通过科学的职业测评、职业定位、生涯规划、就业指导，帮助学生寻找与其个性相一致的职业，达到人与职业的合理匹配，提高大学生的就业率及成功率。以三个转变为主轴，以心理适应、职业引导、咨询服务为重点，帮助大学生完成从中学生向大学生的转变，从迷惘向清醒的转变，从学校人向职业人的转变。
《大学生职业生涯规划与就业指导高等院校十三五规划教材》采用案例式教学，以12个导引案例为线索，打破传统的传授接受教学模式，通过情境创设、师生互动、学生领悟来促进学生职业心理成长，使教材从描述性向启发性过渡。以教材为主体，搭载与教材配套的案例、案例使用说明、职业测评量表，便于教师教学借鉴、学生阅读分析。
《大学生职业生涯规划与就业指导高等院校十三五规划教材》既可作为教材使用，也可用于专题讲座及学习参考。
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| 目錄：
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第一专题 大学与大学学习
第一节 初人大学的转变
第二节 对大学的认识
第三节 投人大学生活
第二专题 生涯规划概论
第一节 生涯与人生
第二节 生涯发展
第三节 生涯规划
第三专题 价值观及其调整
第一节 价值观概述
第二节 价值观调整
第三节 职业价值观
第四节 职业理想
第五节 现代职业精神
第四专题 性格及其培养
第一节 性格概述
第二节 性格培养
第三节 职业性格
第四节 性格分析与职业选择
第五专题 能力、素质发展
第一节 能力概述
第二节 职业能力
第三节 大学生职业能力培养
第四节 职业素质要求与培养
第五节 情商与职业发展
第六专题 兴趣探索
第一节 兴趣概述
第二节 职业性向探索
第三节 兴趣培养
第七专题 生涯决策
第一节 生涯决策概述
第二节 生涯决策方法
第三节 职业锚理论
第八专题 职业与职业生涯规划
第一节 职业概述
第二节 职业生涯规划
第三节 职业生涯规划制订步骤
第九专题 大学毕业生就业形势分析与对策建议
第一节 大学毕业生就业形势分析
第二节 国家有关大学生就业的政策
第三节 新时期大学生就业工作趋势
第十专题 大学生求职的方法与技巧
第一节 就业信息的获取与分析
第二节 自荐的方法和技巧
第三节 面试
第四节 笔试
第十一专题 大学生求职中的法律保护
第一节 职业生活中的法定权利和义务
第二节 大学生职业生活中面临的侵害
第三节 职业生活中的法律保护
第十二专题 大学生求职中的自我心理调试
第一节 求职中的心理问题及其产生原因
第二节 求职中的心理调试
第三节 职业适应与发展
附录一 霍兰德职业兴趣测验
附录二 成就动机检测
附录三 MBTI人格量表及使用说明
参考文献
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| 內容試閱：
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每一个大学生，进入大学校门后，都会自然而然地提出一个问题：我来大学做什么，大学毕业后做什么，将来做什么？这就是对于学习、职业、人生的思考。大学是人生的一个重要转折点，也是人生旅途的一个新起点。环境的变迁与角色的转换给大学生们带来诸多不适，由此可能导致人生奋斗目标的迷失与内在动力的不足，出现情感的迷惘和信心的丧失。.作为大学生，及时找准人生坐标，设计大学生涯，付诸积极行动，是人生成功的第一步。
人人都想获得成功。除了废寝忘食的奔波，年复一年的拼搏，漫长的坚持之外，还必须有坚定不移的目标和计划，并为之奋斗的坚持不懈的动力。只有这样，自己才能主宰命运，发挥潜能，到达预想的彼岸。职业生涯规划正是在这种大背景下进入校园，成为现代大学生的一门必修课。它是个人和组织相结合，在对主客观条件进行测定、分析的基础上，确定最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标做出的行之有效的安排。每个人的职业生涯都是独特的、发展的、连续的、创造的，《大学生职业生涯规划与就业指导》着眼于人生的发展、学生的实际、个体的探索、素质的培养，力求给出一种思考的工具，帮助大学生绘出一份心灵地图，确定奋斗目标，明确人生使命，到达心灵彼岸。
1.着眼于人生的发展
以人生成长、心灵发育、职业探索为主线，促进大学生作为人的成长和成熟，提出了青年学生成长中较为重要的四个我：我是什么自我意识的形成；我应该做什么价值观的确立；我要向哪里发展人生发展目标的选择；我应是一个什么样的人心理素质的优化。在指导学生做好职业生涯规划的同时，力图提供一个较为系统的思想、心理、职业发展坐标，成为学生前进的灯塔。
2.着眼于学生的实际
在此之前，编者做了多个课题，研究发现，自我认识是职业生涯规划的薄弱环节。调查显示，由于高中时埋头学习，有将近so%的大学生不了解自己的性格，60%的学生不了解自己的能力特长，70%的学生不了解自己到底喜欢什么样的职业，对未来的就业方向感到彷徨与迷惘。根据这些特点，本书对价值观、能力、兴趣、性格等内容独立划分专题，加大了自我探索的分量。本书成稿之后，请大学生对全部内容进行了阅读、修改、完善，力求符合学生的实际情况。同时，我们组织了多个院校专家进行会审，力求内容具有鲜明的时代性。总的来说，本书来源于实践，是作者多年来从事大学生职业生涯教育和就业指导实际工作的经验总结。同时，结合当今学生的实际情况，在内容和形式上进行了一些创新，是一套具有专业性实用性和可操作性的大学生职业生涯规划教材。
3.着眼于个体的探索
职业生涯规划，应全方位地渗透到大学生的教育管理中，不仅仅作为一个理念，而且要通过科学、有效的途径和方法，指导学生形成适合自身的职业生涯设计方案，分解实现目标、落实步骤、采取措施，最终达到个人职业生涯发展目标并满足社会发展需要。这一切，关键是自我探索。本书通过大量的导引案例、课后探索、职业测评来引导学生自我探索。利用现代心理测评技术，为学生职业发展的方向和路径提供现实可行、有根有据、逻辑清晰的解决方案。由自我测评开始，力求构建一个集职业测评、咨询、规划、指导四位一体的教学体系，通过科学的职业测评、职业定位、生涯规划、就业指导，帮助学生寻找与其个性相一致的职业，达到人与职业的合理匹配，提高大学生的就业率及成功率。
4.着眼于素质的培养
以就业为导向，以人岗匹配为目的，进行职业兴趣、价值观、个性、能力培养。以教学型大学面临的三大转变（精英教育向大众教育的转变；以学科为中心向以职业为导向的转变；学术型人才向应用型人才的转变），学生存在的三大问题（环境变化引起的适应能力不够；自卑心理引起的成就动机缺乏；劳动者角色意识淡漠引起的职业心理适应能力不强）为线索，将职业选择与心理素质培养融为一体，构筑一个以适应心理培养、成功心理培养、职业心理培养为主轴的心理素质培养体系。确立了四重目标：引导性目标心理发展成熟；维持性目标一一心理健康维护；发展性目标心理素质培养；职业性目标岗位环境适应，为职业心理素质培养构建了初步框架。
本书按专题编排，以三个转变为主轴，以心理适应、职业引导、咨询服务为重点，帮助大学生完成从中学生向大学生的转变，从迷惘向清醒的转变，从学校人向职业人的转变，提高大学生的就业率及成功率。采用案例式教学，以12个导引案例为线索，打破传统的传授一接受教学模式，通过情境创设、师生互动、学生领悟来促进学生职业心理成长，使教材从描述性向启发性过渡。以教材为主体，搭载与教材配套的案例、案例使用说明、职业测评量表，便于教师教学借鉴、学生阅读分析。因此，本书是大学生朋友的良师益友，它不会告诉你必须怎么做，而是引导你主动探索，找到适合你的人生之路。
本书是多所院校倾力合作的结果，山东师范大学历山学院（郭帆、李猛），武昌职业学院（崔正华）、烟台南山学院（李爽）、江汉大学文理学院（贺霞）、武汉传媒学院（周华）、南京邮电大学（李晓华）参加了本书的编写工作。本书在编写过程中，参阅了国内外大量的文献资料，汲取了许多专家的研究成果，借鉴了许多案例素材，未一一注明，在此谨向原作者以及出版单位表示衷心的感谢！由于作者水平有限，加之有些探索也需要进一步提高，错误与缺点在所难免，请各位专家、老师及同学批评指正。
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