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內容簡介： 回溯提升教学模式，可分解为回溯和提升两部分。其中，需要回溯的内容，是学生在中学时段学习的中国近现代史。需要提升的对象，是学生在大学即将开设的中国近现代史纲要。本研究的方法和致力于解决的问题是：1.基于思政课的基本定位，厘清中国近现代史纲要与中学的中国近现代史的关系，有助于帮助学生构建梯级型的知识结构、认知水平和辨识能力。2. 基于对中学中国近现代史之教与学特点的回溯与分析，探析中国近现代史纲要课程提升的可能性与现实性，有助于帮助学生认识开设中国近现代史纲要的必要性与迫切性。3. 基于中学已有的相关史学知识，实施一体两线多维提升法，让学生意识到自己已有史学知识的有限性和非整体性，激发学生求解答案的渴望和思考问题的冲动，弱化学生对思政课的逆反心里和强化学生学习的主动性及积极性。 關於作者： 哈尔滨工业大学马克思主义学院教授二级；院长；法学博士；中国高校经济理论与思政教改研究会会长、教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书、黑龙江省中国近现代史纲要教学指导委员会主任、黑龙江省中国近现代史纲要研究会副会长等。 目錄： 第一章 回溯提升教学模式的多维解读 第一节 回溯提升教学模式的基本定义 第二节 回溯提升教学模式的框架结构 一回溯提升教学模式的微观框架结构 二回溯提升教学模式的宏观框架结构 第三节 回溯提升教学模式的目的意义 一回答教师为什么教／如何教／如何教好 二回答学生为什么学／如何学／如何学好 第四节 回溯提升教学模式的实施条件 一了解学生中学学习中国近现代史情况 二把握学生中学阶段所用教材的主要特点 三厘清中学的课程和大学纲要的关系 四以前沿性和动态性的学术科研为支撑 五以多维性与系统性的教育科研为引领 第二章 回溯提升教学模式的理念和路径 第一节 对中学历史课的四维多向回溯 一问卷式回溯法的理念路径 二互动式回溯法的理念路径 三启发式回溯法的理念路径 四参与式回溯法的理念路径 第二节 对大学思政课的两线多维提升 一方法线的多维提升法 二内容线的多维提升法 第三章 回溯提升教学模式的构建与运用 第一节 中国近现代史纲要总序 一是什么：纲要是一门什么样的课 二为什么：开设纲要课程何以必要 三怎么样：如何讲授和学习纲要课 第二节 资本-帝国主义侵略和中国的抗争与觉醒 一回溯中学的相关内容 二大学纲要教学中的提升 第三节 对国家出路的早期探索 一太平天国农民战争 二洋务运动 三戊戌维新运动 第四节 辛亥革命：近代中国的第一次巨变 一回溯中学的相关内容 二大学纲要教学中的提升 第五节 开天辟地的大事变 一新文化运动：思想解放与马克思主义传播 二五四运动：新民主主义革命的开端 三中国共产党建立与中国革命新局面 第六节 中国革命的新道路 一回溯中学的相关内容 二大学纲要教学中的提升 第七节 中华民族的抗日战争 一回溯中学的相关内容 二大学纲要教学中的提升 第八节 为作为近代第二次巨变的新中国而奋斗 一回溯中学的相关内容 二大学纲要教学中的提升 第四章 回溯提升教学模式的研究及推广 第一节 回溯提升教学模式的研究情况 一方法线的研究及其成果 二内容线的研究及其成果 第二节 回溯提升教学模式的推广情况 一方法线的成果推广及影响 二内容线的成果推广及影响 后记

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