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內容簡介： 人，既是教育的对象，又是教育的主体。教育的历史与实践表明：任何教育活动要想真正卓有成效，就必须建立在对人的充分理解和认识的基础上。因此，教育学研究*应以对人的问题的探讨和解答为己任，*该将有关人的学说作为其理论核心。然而，在目前大量、丰富有关人的学术思想和成果中，教育学特有的学科立场和视角对人的解读却微乎其微。《BR》本书选择“教育学视阈中的人”为研究课题，就是想尝试呼吁并突出人学研究在教育学研究中的特殊地位和作用，也想尽其所能在这方面有所作为。

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