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內容簡介： 本书的七个章节分别从不同侧面对视障者学习二胡进行了详细论述： *章和第二章为本书基础内容，将重点论述视障、视障者、音乐、二胡、家庭、教师、社会等多重因素之间的关联性，以及每一个因素具体的特点、意义等。准确把握这些内容的含义，有助于对后面章节的理解。 第三章至第六章为本书重点内容。第三章和第四章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的形式问题；第五章和第六章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的内容问题。无论是形式问题，还是内容问题，f在二胡学习的每一个阶段的具体表现都有所不同，最终都可通过一定的方式解决。， 第七章为本书升华内容，将从全球史观的角度对视障者二胡学习进行深入剖析。这些内容会给视障者的音乐学习之路带来任重道远的启示。 本书的内容是以艺术学科为主，涉及多学科的人文学科研究。由于人文学科的研究价值通常在于相关性特征，而非因果性特征，因此，在实践中，人本身的感受将显得更加有意义。普遍规律虽然存在，但更重要的是具体问题具体分析。本书的七个章节分别从不同侧面对视障者学习二胡进行了详细论述： *章和第二章为本书基础内容，将重点论述视障、视障者、音乐、二胡、家庭、教师、社会等多重因素之间的关联性，以及每一个因素具体的特点、意义等。准确把握这些内容的含义，有助于对后面章节的理解。 第三章至第六章为本书重点内容。第三章和第四章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的形式问题；第五章和第六章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的内容问题。无论是形式问题，还是内容问题，f在二胡学习的每一个阶段的具体表现都有所不同，最终都可通过一定的方式解决。， 第七章为本书升华内容，将从全球史观的角度对视障者二胡学习进行深入剖析。这些内容会给视障者的音乐学习之路带来任重道远的启示。 本书的内容是以艺术学科为主，涉及多学科的人文学科研究。由于人文学科的研究价值通常在于相关性特征，而非因果性特征，因此，在实践中，人本身的感受将显得更加有意义。普遍规律虽然存在，但更重要的是具体问题具体分析。 从微观角度来说，本书集本人多年的学习、研究经验撰写而成。在研究过程中，本人对学习二胡的视障者进行了有针对性的深入调查，从音乐专业角度对视障者学习二胡进行了深入研究。这些研究成果无论是对视障者，还是对其家庭、老师，以及整个社会，都将产生积极影响。 从宏观角度来说，本书是对视障者音乐特长以及专业教育的学术性研究。与音乐基础的特殊教育普及性的研究有本质上的区别。这些研究成果对人们充分认识视障者学习二胡，甚至是其他音乐门类将起到积极作用。此外，书中的很多内容也会给非视障者带来一些思考，因为在音乐特长和专业教育领域，并无特殊与不特殊之分。总之，只要热爱音乐，热爱二胡，都将从本书中受益。

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