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內容簡介： 本书内容为全国教育信息技术研究十二五规划2014年度立项课题《基于信息技术构建人文数学课堂的研究》立项号143631732研究成果。通过开题报告、工作报告、成果公告、成果汇编四个部分，真实呈现研究过程与结果。人文数学认为数学具有科学知识教育和文化教育双重功能，强调学生动手实践创新、鼓励在线学习。20个扫码微课程是本书*亮点。 關於作者： 杨新梅，全国优秀教师、特级教师、广东省首批中小学教师工作室主持人、龙岗区名师工作室主持人、广东第二师范学院兼职教师。乐于进行微课程开发，2015年11月曾因公出国到芬兰考察学习。2014年11月主编出版广东省杨新梅教师工作室培训成果《开拓创新三年一剑追求卓越一路朝前》。 內容試閱： 我自2007 年起进行人文数学课堂教学研究，人文数学主张数学与人文整合，认为数学具有科学知识教育和文化教育双重功能。通过人文核心学科（文史哲艺术）等知识渗透，关注学生自主发展和文化修养，强调学生习惯养成、理性思维发展、鼓励批判质疑、强调人际交往、动手实践创新、鼓励在线学习，瞄准数学核心素养的落实（数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象与数据分析），拓展课堂教学的深度和广度，构建全景式的人文数学课堂。 《基于信息技术构建人文数学课堂的研究》于2014 年9 月立项为全国教育信息技术研究十二五规划2014 年度立项课题（立项号143631732），研究历时两年多。课题主持人杨新梅为全国优秀教师、特级教师、广东省中小学教师工作室主持人、龙岗区名师工作室主持人。广东省第三、四、五届小学数学骨干教师、茂名市微课制作团队30 位教师，以及2017 年1 月进入龙岗区杨新梅名师工作室研修三年的22 位教师，均参与了此课题研究。 研究过程中，杨新梅从茂名市新世纪学校调入深圳市龙岗区五和小学工作，重新组建了核心研究团队继续展开研究。五和小学为龙岗区第二批数字教育实验学校，学校二至六年级师生每人配备一台平板电脑，班级配备多媒体教学平台，安装了Aishool教学中心，学校教学区实现数字网络覆盖，且有专业的数字教育咨询师，能提供技术支持与资源共建等到位的服务。因此在配套设施、师生信息技术素养，以及学校推进数字教育力度等，均对课题开展带来了研究便利与施展平台。 《基于信息技术构建人文数学课堂的研究》能顺利地展开各项研究，衷心感谢所有指导和参与过此课题研究的领导、专家和老师们！

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