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編輯推薦： 视觉感知是造型表现的基础。孩子在材料和形式的框架下调动起视觉感官，去感知眼前的事与物，自发的生成出自我的视觉符号（风格语言、个性表现）是美术教师所要追求的。 本书从视知觉与儿童的关系入手，一步一步娓娓道来，详细的描述了教学的理念缘起、内容选择、教学方法、策略范式、技术革新是一本集理论与操作为一体的工具用书。 本书同时也是《彩色的黑白》儿童线描写生教程的教师指导用书，为《彩色的黑白》教程的具体实施起到了很好的引领和把握。 內容簡介： 儿童写生中的线条，因其简洁、质朴并富有表现力的造型特点为孩子所用。他们都会用线来表现*张象征性涂鸦，足见这是他们与生俱来的能力。这种能力依托于自由无拘束的视觉感知，但随着教学介入，这种能力反而弱化或消失了，说明教学目标及引导方式上出现了偏差或错误，本书努力想去解决的就是如何在视知觉的唤醒上去让儿童自由地表达童眼里的世界。 關於作者： 吴立文，浙江省特级教师，教育部 国培计划小学美术教师培训项目专家组成员，教育部一师一优课专家评审组成员，全国教育部基础教育课题组核心成员，浙江省体卫艺课题负责人， 浙江省规划课题负责人。叶子少儿美术网特聘导师，叶子少儿美术教师学院特邀讲师，叶子少儿美术网教学丛书主编。 获得教育部第三届全国中小学美术教师基本功一等奖，浙江省中小学美术教师基本功一等奖，全国基础教育成果二等奖。编著有：叶子少儿美术教学指导丛书《彩色的黑白》《儿童主观写生》《玩美：儿童美术教育理念与教程》，并参与浙美版小学美术教材1-12册以及国家示范本科教材的编写工作。 论文多次发表于《中国美术教育》《中国中小学美术》《少儿美术》《学校艺术教育》等杂志。 目錄： 第一章　视知觉 概念界定 第一节　视知觉的主观能动 第二节　视知觉与线性语言 第三节　视知觉与儿童发展 第四节　线性写生阶段认知 第二章　视知觉 探究方向 第一节　视知觉写生依据 第二节　视知觉写生目标 第三章　视知觉 内容设计 第一节　写生静物预设 第二节　形式静物创设 第三节　写生内容开发 第四节 目标评价体系 第四章　视知觉 媒材转换 第一节　媒材与线条关系 第二节　媒材与线条组织 第三节　媒材与线条控制 第四节　媒材与线条肌理 第五节　媒材与线条风格 第六节　跨界与线条语言 第五章　视知觉 实施策略 第一节　教学手段介入 第二节　教学模式举例 第三节　观察感知步骤 后记

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