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| 內容簡介： |
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本书根据教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会颁布的《大学物理实验课程教学基本要求》，并结合贵州大学物理实验课程建设的实际经验编写而成。本书注重强化实验基本技能、基本方法和物理实验思想的训练，注重培养和提高学生的科学实验素质，重点突出能力培养和创新意识的训练。本书在编排上力求突出时代特色，采取由浅入深、循序渐进的方式编排实验内容，力求做到实验原理简明扼要，实验方法清晰合理，数据处理要求规范。全书分为绪论、测量误差和实验数据处理、物理实验的基本方法、基础性实验、综合及研究性实验和附录六部分，分层次收录了54个实验，其中基础性实验31个（按力学、热学、电磁学、光学顺序排列）个、综合及研究性实验（含近代物理实验）23个。本书为高等院校理、工、农、林等各专业大学物理实验课程的实验教学用书，也可供其他有关专业选用。
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| 目錄：
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前言
绪论１
第１ 章 物理测量的数据处理３
１. １ 测量与误差３
１. ２ 不确定度与分类５
１. ３ 有效数字及其运算１０
１. ４ 物理实验数据处理的基本方法１２
１. ５ 对不确定度的几点说明１６
第２ 章 预备性实验１９
实验２. １ 力学基本物理量的测量１９
实验２. ２ 用气垫导轨测速度和加速度２６
实验２. ３ 电学基础实验３１
实验２. ４ 万用电表的组装和使用３９
实验２. ５ 分光计的基本操作４４
实验２. ６ 薄透镜焦距的测定４９
第３ 章 基础性实验５７
实验３. １ 液体表面张力系数的测定５７
实验３. ２ 弦振动实验６０
实验３. ３ 刚体转动惯量的测定６６
实验３. ４ 用拉伸法测金属丝的弹性模量７１
实验３. ５ 用单摆法测重力加速度７５
实验３. ６ 气体比热容比的测定７７
实验３. ７ 用冷却法测量金属的比热容８０
实验３. ８ 用惠斯通电桥测电阻８４
实验３. ９ 用开尔文电桥测低电阻８７
实验３. １０ 示波器的使用９０
实验３. １１ 用弯曲法测量横梁的弹性模量９８
实验３. １２ 晶体硅基本特性的测定１０２
实验３. １３ 霍尔效应实验１０７
实验３. １４ 光学基础综合实验１１３
实验３. １５ 牛顿环１１７
实验３. １６ 单缝衍射１２２
第４ 章 综合性实验１２８
实验４. １ 导热系数的测量１２８
实验４. ２ 用落球法测定液体的黏度１３１
实验４. ３ 声速的测定１３６
实验４. ４ 电位差计的应用１４０
实验４. ５ 电表的扩程与校准１４６
实验４. ６ 混沌现象的实验研究１５０
实验４. ７ 利用玻尔共振研究受迫振动１５６
实验４. ８ 交流电桥１６４
实验４. ９ 利用非平衡电桥研究热敏电阻特性１６８
实验４. １０ 三棱镜顶角的测定１７３
实验４. １１ 光栅衍射１７５
实验４. １２ 利用分光计测介质折射率和色散曲线１７８
实验４. １３ 迈克耳孙干涉仪及其应用１８３
实验４. １４ 激光调腔实验１９１
实验４. １５ 声光衍射与液体中声速的测定１９５
实验４. １６ 金属电子逸出功的测定１９９
实验４. １７ 塞曼效应２０４
实验４. １８ 电子顺磁共振２１１
实验４. １９ 核磁共振实验２１５
实验４. ２０ 动力学综合设计性实验２２１
第５ 章 研究性实验２３４
实验５. １ 密立根油滴实验２３４
实验５. ２ 黑体实验研究２３８
实验５. ３ 变温霍尔效应实验２４５
实验５. ４ 铁电体电滞回线测量２４７
实验５. ５ 传感器实验２５２
实验５. ６ 多普勒效应及声速的测试与应用２６０
实验５. ７ 利用光电效应测普朗克常量２６７
实验５. ８ 夫兰克.赫兹实验２７２
实验５. ９ 光的偏振特性２７５
实验５. １０ 用椭圆偏振方法测量透明介质薄膜厚度２８２
实验５. １１ 用椭圆偏振仪测量金属薄膜的复折射率２８７
实验５. １２ 激光全息照相２９１
实验５. １３ 法拉第效应与磁光调制实验２９６
附录３０５
附录Ａ 常用物理基本常数３０５
附录Ｂ 常用物理量的符号、ＳＩ 单位３０６
附录Ｃ 常用物理数据３０７
参考文献３１４
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| 內容試閱：
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大学物理实验是高等学校理、工、农、林、生等专业学生的重要基础课程之一。随着科学技术的高速发展， 社会对高校本科毕业生科学素质和创新能力的要求日益提高， 科研单位、企业在对技术人才的评价考核方面， 更加注重实践能力和实验动手能力方面的考核， 而这些能力的培养和训练正是大学物理实验课程的主要教学内容。因此， 大学物理实验课程在培养学生的实验科学基础理论、实验操作技能、科学素养和动手创新能力方面起着其他课程不能替代的重要作用。同时， 大学物理实验课程本身的内容和要求也应随着社会的发展不断改革与更新。本书正是在这样的背景下， 根据教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（２０１０ 年版）， 并结合贵州大学新校区实验室建设及西部高校实力提升计划实验室专项建设， 为适应高等教育发展对大学物理实验课程与时俱进的新要求， 针对贵州大学各专业本科人才培养计划对大学物理实验课程的需求而编写的。
教学质量的保证受限于区域经济和文化教育的背景。我校大部分生源来自农村， 学生的基础参差不齐， 为保证教学效率和教学质量， 本书保留了一些最基本的传统实验项目， 用于实验基本方法、基本操作技能的训练， 并设立了预备实验项目， 面向一年级新生开放。学生们通过自主学习， 可以熟悉最基本的实验操作和仪器使用。在第一阶段基础实验内容的教学中， 保持基础实验在基本知识、基本方法、基本技能训练的基础上加强与现代技术的结合，减少单纯验证性实验， 适度增加具有专业特色的应用性实验， 重点学习和掌握物理实验的基础理论和实验数据处理方法。第二阶段设置了综合性实验项目， 针对物理、电子科学、材料、冶金、化工、生命科学、电工、机械、矿业、资源环境、土建等理工科专业， 开设了涉及力、热、电、磁、光、声等综合性和应用性较强的实验项目。教学的重点是： 了解各类电、光仪器设备的基本工作原理， 理解实验物理的基本理论知识； 熟悉各类仪器的基本操作和元器件性能， 训练和提高学生的实验操作能力； 启发对实验兴趣高的学生学习、组装测量线路或组合搭建光路。这对培养学生的实验科学素质、提高学生的实验动手能力至关重要。
第三阶段以研究性或设计性实验项目为载体， 主要培养学生的自主创新能力， 通过对实验室现有仪器、元器件的不同组合， 实现新的测量内容， 并对实验测量结果给出合理的定性或定量解释， 或通过物理学发展史上具有代表性的典型实验的学习实践， 介绍这些实验的历史背景和对传统认识的挑战， 强调对学生进行创新意识的培养。
根据教学任务和培养目标， 本书分为绪论、四个实验章节以及附录。第１ 章物理测量的数据处理， 可以分两个阶段完成： 实验开始前和实验中， 开始主要介绍实验的基础理论和数据处理的基本方法， 通过第一阶段基础实验后， 再讲授实验全过程中的数据处理， 使学生真正体会到数据处理对于整个实验设计、实验操作、实验结果的重要性， 这有利于培养学生尊重科学和实事求是的作风。第２ 章预备性实验（开放性）， 指导学生自主学习最基本、最简单的实验仪器的使用和操作； 第３ 章基础性实验， 指导学生完成基本知识、基本方法、基本Ⅳ 技能的训练； 第４ 章综合性实验， 指导学生了解各种电、光仪器设备的基本工作原理， 熟悉各类仪器和元器件性能， 并正确使用仪器设备； 第５ 章研究性实验， 指导、启发和提高学生的实验综合素质及创新能力。
为了使学生在实验知识、实验方法、实验技能和误差与数据处理各方面都能够得到由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的系统训练， 达到培养学生进行科学实验的能力， 提高学生科学实验素养的目的， 基础性实验写得比较细致、具体， 给出了有关的数据记录表格、数据处理要求以及误差计算和结果表示， 以便于学生参考学习。在综合性、研究性实验中， 重点突出实验原理和思路， 将一些细节问题留给学生去思考和探索， 以利于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养。
本书编写人员如下： 白光富（绪论、物理测量的数据处理、实验４. １６、实验５. ７、实验５. ８）、白忠臣（实验３.１４、实验４.１４、实验５ ９、实验５.１０、实验５. １１）、胡林（前言、附录）、何丽（实验２. ４、实验４. ４、实验４.５、实验４. ９、实验４. １５）、姜加梅（实验３. １、实验４. ２）、景江红（实验２.２）、蒋晓英（实验３. ８、实验３.９、实验４. ８）、刘大卫（实验３. ６、实验４. １８、实验４. １９、实验５. ２）、刘树成（实验４. ６、实验４. ７）、刘毅（实验３. １３、实验４. １３、实验５. １、实验５. ３、实验５. ４、实验５. １２）、邰贵江（实验３. ４、实验３. ５、实验３.１５、实验３. １６）、汤燕（实验４. １７、实验５. ５、实验５. ６、实验５. １３）、余克俭（实验２. ３、实验３. １０、实验４. ３）、曾庆丰（实验３. ２、实验３. ３、实验３. １２）、张敏园（实验２. ５、实验２. ６、实验４. １０、实验４. １１、实验４. １２）、张鹏（实验３. ７、实验４. １）、詹琼（实验２. １、实验３. １１、实验４. ２０）。
限于编者的经验和水平， 书中难免有欠妥和不足之处， 恳请读者不吝指正。
编 者
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