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| 編輯推薦： |
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学术道德失范是当今学术界的顽疾。整治学术道德失范，从制度层面上，要完善、改革现行的学术制度，包括学术道德监察制度、学术道德失范惩罚制度，审稿制度和学术奖励制度等。从教育层面上，要实施从本科到研究生不间断的学术道德教育，树立全面的大学德育观，完善大学德育课程，重塑学术科研共同体的科学精神气质。
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| 內容簡介： |
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学术道德是指从事学术活动的主体在进行学术研究活动、学术评价活动、学术奖励活动的整个过程及结果处理中个人与他人、个人与社会等方面关系时所遵循的行为准则和规范的总和。作者江新华教授长期从事学术道德方面的研究。在本书中，作者围绕学术道德的本质、原则和规范，学术道德失范，学术道德制度和学术道德教育进行了多方面的研究，对学术道德失范的原因和危害进行了深入的探讨，在学术道德制度和学术道德教育方面提出有益的建议。这些研究和建议必将促进我国的学术道德制度建设。
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| 關於作者： |
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江新华（19632014），湖北黄石人，华中科技大学教育科学研究院博士；曾任湖北师范大学教授，教育科学院院长、书记。主要从事高等教育理论、德育理论和基础教育理论研究，其博士论文《大学学术失范的制度分析》荣获第二届全国高等教育优秀博士论文，发表学术论文50多篇，主持和参与部级以上科研项目8项。
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| 目錄：
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江新华教育文集目录目录
试析现代西方心理学哲学方法论之困境1
德育概念泛化是影响德育有效性的理论根源10
透视德育概念的泛化现象13
素质教育的本质特征及其对教师素质的要求18
论大学学术道德教育25
大学德育应重视大学生学术道德素质的培养32
论学术道德失范39
提高高校教育质量应实施全面质量管理45
教育科研选题的标准、路径与策略50
论中小学教学质量保障体系56
论高师院校的办学特色61
成人高考失范问题探究66
高校函授教育失范的表现、根源与对策70
研究生学术道德失范：行为表现、教育根源与治理对策75
论大学教师学术道德素质的提升83
论高校质量文化建设91
论育德首位96
美国大学防剽窃教育的主要特点及其启示104
美国大学研究生荣誉制度及启示111
美国是如何防止剽窃的118
学术道德的本质初探125
大学教师应有的科研伦理129
成人高考失范的制度根源及治理对策133
论高职培养目标市场价值取向的合理性及局限138
论我国学术评审制度的缺陷与创新144
论大学学术道德失范的主要危害153
美国中小学六特质人格教育：内涵、模式与效果158
论学术奖励制度的内涵与构成165
中小学课堂教学重难点问题探究171
提高中小学教师教育研究能力的主客观条件分析176
社会制度与学术制度的应然关系分析182
中小学道德教育应重视学生的耻感培育191
论对我国学界科学的精神气质的培育198
美国人格教育的12点综合法及其启示206
论我国学术奖励制度的缺陷与创新216
如何防止大学生学术论文中的剽窃行为美国大学教师防剽窃的基本策略及其启示226
高校辅导员职业的专业划分问题研究233
推动中国高等院校研究的条件分析240
研究生写好学术论文需要哪些素养248
基础教育对高师院校人才培养服务需要的调查255
引领社团活动提升大学生的就业竞争力湖北师范学院教师技能促进协会社团活动课程化案例研究264
科研兴校的内涵、机制与条件272
高师生应充分利用各种学习资源提升自己的核心竞争力280
美国大学PARE服务学习模式及其启示286
农村大学生专业承诺现状调查以湖北师范学院为例292
高校二级学院的发展特色策略探究以湖北师范学院教育科学学院为例298
地方院校如何培养大学生的创新能力湖北师范学院生命科学学院的教育探索305
特色学校顶层设计策略初探314
高师课堂教学如何适应新课改的要求湖北师范学院教科院六步课堂教学模式的实践探索3
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| 內容試閱：
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江新华教授从1995年发表第一篇学术论文，至2015年发表后一篇学术论文，从事教育研究20年。20年教育研究，虽然涉及德育的有效性、院校研究、办学特色、课堂教学等教育的多个方面，但主攻方向始终是学术道德。在华中科技大学攻读博士学位期间，他在原来研究的基础上，选取《大学学术道德失范的制度分析》为题，做博士论文，2004年完成博士论文。由于论文做得扎实、深入，有自己的学术创新，因而获得中国高等教育学会优秀博士论文奖。此后，结合自己的教学、研究，他围绕学术道德进行了持续、深入的探究。江新华对学术道德研究、探索的成果，主要体现在以下几个方面。
学术道德的本质、原则和规范。学术道德是指从事学术活动的主体在进行学术研究活动、学术评价活动、学术奖励活动的整个过程及结果处理中个人与他人、个人与社会等方面关系时所遵循的行为准则和规范的总和。学术道德的准则和规范是：学术研究活动应以追求知识创新，推动人类学术事业的发展，为人类谋幸福为目的，不能将学术研究活动作为个人谋取名利的手段和工具；获取研究课题、争取研究经费要光明正大，不能以权谋私，投机钻营；研究过程中要实事求是，追求真理，捍卫真理，反对学术研究上的见风使舵，不讲原则；研究过程中要充分尊重被研究对象的个人隐私和权利，不能因自己的研究需要而侵害他人的权益；研究过程中要尊重事实，不能弄虚作假，不能为达到个人的目的捏造事实，伪造数据；学术批判应坚持科学精神，尽力做到客观、全面、准确；学术评价应坚持实事求是，遵循客观、公正、全面、准确的原则；学术论文、专著的写作应遵循《中华人民共和国著作权法》及其他相关法律的各项规定；尊重编辑人员的劳动，严禁一稿两投或多投。
学术道德失范。道德失范是指学术人员用不符合学术道德规范的手段实现自己的文化目标。学术道德失范会严重影响大学社会功能的发挥，阻滞我国科教兴国战略的实施，加剧社会风气的腐败，危害极大。学术道德失范的根源主要在于，学术制度的绝对供给不足，学术制度的有效供给不足，科学共同体科学精神气质的缺乏。作者花了大量精力，调查、剖析了方方面面的学术道德失范，如高考失范、函授教育失范、研究生学习道德失范、教师学术道德失范、学术奖励中的学术道德失范，等等，并对这些失范进行了深刻剖析。
学术道德制度。学术制度本身存在着重大缺陷，且是导致当今学界学术道德失范的重要根源，因而，完善、改革现行的学术制度，进行学术制度创新是必然选择。整治学术道德失范，必须完善现行的学术制度体系，重点抓好学术道德失范行为的监察制度；学术道德行为的惩罚制度。整治学术道德失范，必须充实相关学术制度内容，如审稿制度、学术奖励制度等。
学术道德教育。实施学术道德教育是克服大学教育的片面性，培养合格研究人才的需要，也是重塑科学共同体的科学精神气质的需要，还是净化社会学术风气，推动我国学术进步和社会发展的需要。实施学术道德教育，要更新大学德育观念，变片面的大学德育观为全面的大学德育观；要加强对学术道德教育内容的研究，并将其成果纳入大学德育课程中；要采取有效措施，提高教师的学术道德素养。作者还对美国防止剽窃行为及进行相关教育、建立荣誉制度等进行了考察，并得出了有益的启示，以供借鉴。
江新华教授由于工作过度劳累，因病于2014年9月去世。他20年教育学的教学、研究，特别是担任湖北师范大学教育科学学院院长多年，对教育学科的发展，特别是对湖北师范大学教育学科的建设做出了有益的贡献。作为他的博士生导师，为失去这样一位优秀的学生、朋友，而万分悲痛。他刻苦学习、勤奋工作的精神，教学科研中良好的学术道德风范，为人朴实、对人诚挚的优良品德，值得我们学习。他留下的教育研究成果，特别是关于学术道德研究的成果，可供我们借鉴。为学习、研究他的学术成果，也为纪念江新华教授，特出版此书，文书中论文排列，以文章发表年限为序。在此，还要感谢湖北师范大学校长李宏教授的支持，以及对江新华家人的关爱；感谢湖北师范大学教育科学学院对江新华教授著作出版的支持；感谢谭冬冬同学为该书出版所付出的辛勤劳动；感谢出版社钱坤同志为编辑该书所付出的努力。
刘献君2017年3月于武汉喻家山
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