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| 內容簡介： |
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本书依据理论与实践一体化的教学模式进行编写，着重强调了理论与实践的统一。主要内容有：认识PLC与触摸屏的硬件和软件，信号指示灯控制电路的连接、编程与触摸屏组态，自动送料装置定时送料控制，气动机械手控制装置的连接、编程与触摸屏组态，物料传送及分拣控制装置的连接、编程与触摸屏组态，典型机电一体化控制装置的连接、编程与触摸屏组态。本书以三菱FX2N PLC及昆仑通态TPC7062K系列触摸屏为主线，采用知识点、应用举例、综合实训案例相互衔接、相互融合的形式进行编写，内容既注重系统、全面、新颖，又力求叙述简练、层次分明、通俗易懂。在编写形式上，既注重从实际应用的角度出发，又注重涵盖理论知识的阐述。本书可作为职业院校、技工院校电气、机电类及相关专业的教学用书，也可作为从事PLC控制系统设计、开发的广大科技人员的参考资料。
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| 關於作者： |
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江苏省联合职业技术学院电子协作委员会理事，泰州市职业教育（电工电子类）中心教研组成员，泰州市名师工作室成员（靖江市学科带头人），全球创业指导基金会CET认证教师，泰州市技能鉴定中心考评员。
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| 目錄：
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项目1认识PLC与触摸屏的硬件和软件1
任务1了解PLC基本知识1
任务2认识PLC控制系统的硬件11
任务3认识PLC控制系统的软件25
任务4认识昆仑通态触摸屏44
项目2信号指示灯控制电路的连接、编程与触摸屏组态61
任务1信号指示灯点亮控制61
任务2信号指示灯常亮控制73
任务3多个按钮组合控制信号指示灯86
任务4信号指示灯的多挡位组合控制101
任务5单按钮控制两个信号指示灯顺序亮灭113
项目3自动送料装置定时送料控制126
任务1自动送料装置定时送料控制电路的连接、编程与触摸屏组态126
任务2自动送料装置送料计数控制139
任务3自动送料装置有条件送料控制149
项目4气动机械手控制装置的连接、编程与触摸屏组态162
任务1气动机械手的自检控制162
任务2气动机械手多种搬运方式的选择175
任务3气动机械手搬运多种不同物料的报警控制186
项目5物料传送及分拣控制装置的连接、编程与触摸屏组态196
任务1皮带输送机调速控制196
任务2物料传送及分拣系统自检控制207
任务3物料传送及分拣系统打包计数控制217
任务4物料传送及分拣系统自动选料控制227
任务5物料传送及分拣系统自动配料控制236
项目6典型机电一体化控制装置的连接、编程与触摸屏组态245
任务1物料分拣与打包设备控制245
任务2物料加工与自动配料设备控制262
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| 內容試閱：
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前言
随着科学技术的发展，PLC、变频器和触摸屏以其优越的性能在各个领域得到越来越广泛的应用。PLC、变频器和触摸屏相关课程现已成为电气、机电类相关专业的重要专业课程。学习这门课程，有利于职业院校的学生的继续学习和终身学习。结合职业院校电气、机电类专业教学标准以及职校学生的学习特点，我们组织编写了这本《PLC与触摸屏应用技术》。
本书在编写过程中，力求达到知识与技能并重，理论与实践相融合，体现了较为先进的教学理念，全书以三菱FX2N PLC及昆仑通态TPC7062K系列触摸屏为主线，以知识点、应用举例、综合实训案例相互衔接、相互融合的形式进行编写，具有以下特点：
一、知识体系的编排上严格遵循循序渐进的原则，尊重认知规律，保证知识体系由易到难，环环相扣，同时保证了知识体系的完整性。
二、实训案例的编写紧紧围绕知识体系展开，语言通俗易懂，图例清晰直观，实训难度由浅入深，由单一到综合，同时具备较强的针对性和实用性。
三、理论与实践相结合，工作过程与学习过程相结合，突出体现了理论学习中探寻实践解决办法，实践操作中巩固理论知识并能提出新问题的教学理念。
四、融入新技术、新方法，拓展新知识，掌握新技能，体现教材的时代性、先进性、开放性及可扩展性。
建议本书的主要教学模式可采用基于理实一体化的项目教学及案例教学，结合书中给出的实训项目，在完成项目的过程中对知识点进行穿插与融合，也可以采用常规理论教学模式并结合实验教学进行展开。教学过程中涉及到的实训设备可采用教仪厂家生产的成套实训设备，也可以采用以网孔板为基础的散件套装设备，灵活地开展教学。
本书由吴萍（江苏省靖江中等专业学校）、刘文新（宁夏中卫职业技术学校）主编，刘宏（宁夏中卫职业技术学校）、温乃聪（福建三明市大田职业中专学校）担任副主编，江超（南京六合中等专业学校）、秦涛（南京六合中等专业学校）、李岩（江苏省吴中中等专业学校）、李斌（宁夏中卫职业技术学校）、张小红（江阴中等专业学校）、程慧娟（泰州机电高职校）参与编写。全书由吴萍、刘文新统稿，陈巴国（福建省永安职业中专学校）主审。
由于作者水平有限，在编写过程中虽然对书中所涉及的方法案例进行了反复全面的测试，但难免出现疏漏和不足之处，恳请广大读者提出批评与建议！
吴 萍
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