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| 內容簡介： |
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作者通过对思想政治理论课主要课程的课堂教学中实施合作性学习的教学组织，以一手的数据材料做支撑，探讨课堂教学的实践创新，进一步优化相关制度设计，调动学生参与学习过程的积极性，实现了师生的有效互动，完善相关课程设计和实施过程设计，形成有特色的合作性学习考核体系。同时，形成对课堂教学的更加深刻的认知经验，以便于更好地提升思想政治理论教学的有效性。
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| 關於作者： |
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刘振环，博士，北京师范大学珠海分校马克思主义学院院长，教授，硕士研究生导师，学校首批教学名师（培育）。广东省优秀社科普及专家，珠海市社会科学界联合会常委，珠海市社会创新专家咨询委员会专家委员，广东省伦理学会常务理事，珠海哲学学会会长，珠海城市发展学会会长，珠海市精神文明建设研究基地负责人。主持私有制的效率：马克思与科斯、诺斯的比较等省部社科课题7项、市厅级课题21项；在国家核心期刊发表学术论文30多篇，出版学术专著、主编教材多部，获得多项政府科研奖励。多次为政府部门提供党建、社会治理、深化改革、社会科学发展等政策咨询研究报告。
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| 目錄：
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第一章 背景及意义／1
一 研究背景／1
二 研究意义／18
第二章 理念与模式／22
一 思想政治教育方法的创新／22
二 合作性学习理念概述／25
三 合作性学习理念下有效教学模式的实现／38
第三章 方法与途径／44
一 思想政治理论课教学的思路与方法／44
二 思想政治理论课社会服务学习方案及其实践／48
第四章 探究与思考／239
一 改革取得的收获／239
二 改革中的问题／242
三 深化改革的思考／244
图目录
图3-1 同学们正在讨论（作者拍摄）／116
图3-2 教师指导专题活动小组（作者拍摄）／117
图3-3 社会学习成果报告会（作者拍摄）／117
图3-4 学习过程记录表（作者拍摄）／118
图3-5 本部、分校学生分布／200
图3-6 分校、本部学生消费状态及结构／201
图3-7 本部、分校学生每月生活费用与饮食所用比例／201
图3-8 本部、分校学生服饰消费对比／202
图3-9 本部、分校学生月末生活费用情况／202
图3-10 本部、分校学生理财能力自我评价／203
图3-11 广州中山纪念堂（作者拍摄）／228
图3-12 沙面一景（作者拍摄）／229
图3-13 广州大学城（作者拍摄）／230
图3-14 广州辛亥革命纪念馆／231
图3-15 对辛亥革命的了解情况／232
图3-16 了解辛亥革命的途径／233
图3-17 辛亥革命标志性事件认知调查／233
图3-18 辛亥革命让你联想到什么／234
图3-19 辛亥革命对中国哪方面影响大／234
图3-20 辛亥革命对个人的影响／235
图3-21 是否参加过纪念辛亥革命的相关活动／235
图3-22 近年来关于历史的纪念活动效果如何／235
图3-23 是否有必要开展辛亥革命纪念活动／236
表目录
表3-1 思想政治理论课整体设计／49
表3-2 学生自主发展具体课程与学分设置／51
表3-3 思想道德修养与法律基础实践教学成绩考核／71
表3-4 马克思主义基本原理概论实践教学成绩考核／75
表3-5 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践教学信息反馈／78
表3-6 课程与学分一览／83
表3-7 专题研讨分组名单（2011年7月）／92
表3-8 小组角色分工记录／93
表3-9 专题研讨小组学习日志／93
表3-10 小组成员评分／94
表3-11 专题研讨合作性学习过程评分（指导教师用）／94
表3-12 主题活动小组学习日志／128
表3-13 小组成员评分／129
表3-14 主题活动合作性学习过程评价（辅导员老师用）／129
表3-15 小学期主题活动成绩单（模板）／131
表3-16 各院（部）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（实践）
主题活动题目汇总／135
表3-17 经费预算表一览／140
表3-18 活动日程／147
表3-19 活动日程／151
表3-20 宿舍关系调查／152
表3-21 名单／153
表3-22 日程安排／154
表3-23 经费预算／155
表3-24 主题活动时间（小组用）／160
表3-25 主题活动小组学习日志／161
表3-26 主题活动合作性学习过程评价（学院辅导员或指导教师专用）／162
表3-27 小学期主题活动成绩单／162
表3-28 社会调查小组活动日志／172
表3-29 社会调查小组成员评分／173
表3-30 社会调查过程评分（指导教师用）／174
表3-31 各院（部）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（实践）
社会调查题目汇总／178
表3-32 2014～2015学年小学期母校情北京行行程安排／194
表3-33 聚餐消费一览／201
表3-34 2014年小学期日本游学行程安排（7月6～20日）／205
表3-35 法制与安全教育珠海体验行行程安排／211
表3-36 法制与安全教育珠海体验行工作安排／212
表3-37 青马工程小学期计划四川大学方向行程安排／218
表3-38 青马工程小学期计划四川大学方向工作安排／220
表3-39 小组活动日志／226
表3-40 小组活动日志／238
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| 內容試閱：
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前言
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，也是社会主义大学的本质体现。
随着世界多极化的形成，经济全球化的发展和知识经济的到来，各种文化、思想相互激荡，相互撞碰。而我国仍处于社会主义初级阶段，经济成分和经济利益、社会生活方式、社会组织形式和收入分配形式的多样化，必然形成思想观念和意识形态的多样化。在这种情况下，如何把握好大学生的思想政治状况，使他们能够以坚定的政治立场面对来自外界的思想冲击，正确认识和处理好各种问题，是新时期高校思想政治教育改革担负的重要使命。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）是新时期指导大学生思想政治教育的纲领性文件，《意见》要求，要切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。高校作为培养人才的摇篮，担负着培养社会主义现代化建设接班人的任务，学生的思想道德素质如何，科学文化知识如何，将直接影响未来社会主义现代化建设。必须始终把加强思想政治教育放在第一位，同时努力向人性化、主体化、多元化、自主化的方向转变，全面推进高校思想政治教育改革，努力提高大学生的思想政治素质，使其增强政治敏感性和鉴别力，提高抵御风险和侵蚀的能力。
因此，认真研究21世纪高校思想政治教育工作面临的挑战和机遇，从总体上把握思想政治教育工作的走向，进一步调整思想政治教育工作方法和模式，进一步加强思想政治理论课的针对性和有效性，是摆在我们教育工作者面前的一项重大课题。
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