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| 內容簡介： |
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这是一本系统总结王秋珍老师写作教学真经的书。*单元隐藏在文字里的魔术，从细节描写、语言运用、情感表达、层次安排、审题立意、写景状物、材料使用等文章自身的主要构件着手，向读者进行生动详实的介绍和深入浅出的阐述，既有理论又有实例，既有创意又接地气。这是一本真实展示王秋珍老师写作教学成果的书。这是一本详实介绍王秋珍老师和学生一起成长的书。
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| 關於作者： |
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王秋珍，浙江省作家协会会员，中国微篇小说新锐作家，《百花园》《散文选刊》等签约作家，全国作文优秀指导老师。已在《读者》《人民教育》《语文学习》等报刊发表2500多篇，出版有《棒棒糖》《两颗胡桃的爱》等书十部。编著《中学古文鉴赏辞典》《初中作文序列训练》等十余部。指导学生在《读者》《做人与处世》《中学生天地》等报刊发表文章1900多篇。
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| 目錄：
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第一单元
隐藏在文字里的魔术02 隐藏在文字里的魔术 17 言之无文，行而不远让你的语言美起来 23 以物象为载体，写出真挚情感 41 排兵布阵，让文章层次分明 48 千古文章意为高 57 山水是地上之文章写出游记的特色 71 命意作文如何立意 75 有米还得会炊谈材料的真实、典型、新颖
第二单元
把写作当成一种游戏80 把写作当成一种游戏 85 师生同桌，轻松玩写作 91 以笔为枕，让日子柔软做个棒棒糖 老师 114 作文诊治课更要有人文关怀
117阅卷归来话作文感悟生活，创新作文三评式作文聊天课教学模式探寻说话与作文让真情在作文中流淌材料议论文四步谈也谈作文的三重境界
第三单元
你是我奔跑的草原-你是我奔跑的草原读书者，是我一辈子的身份20余年办班刊的快乐与收获这位语文教师是怎么让学生得天下的棒棒糖老师的文学王国学生成老师课堂嗨了有童心者得真心作家老师王秋珍
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| 內容試閱：
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第三只手 写在王秋珍老师第10本书面世时杜伟中
王秋珍老师的第10本书《藏在文字里的魔术作家老师造就作家学生》将要面世了。她提前发书目和书稿给我，嘱我为她的第10本书作序。虽心怀惴惴，不敢提笔，但其书名吸引了我，我也像着了魔似的，一头钻进书稿中，想一探作家老师王秋珍造就作家学生的魔法究竟是什么。这是一本系统总结王秋珍老师写作教学真经的书。第一单元隐藏在文字里的魔术，从细节描写、语言运用、情感表达、层次安排、审题立意、写景状物、材料使用等文章自身的主要构件着手，向读者进行生动详实的介绍和深入浅出的阐述，既有理论又有实例，既有创意又接地气。第二单元把写作当作一种游戏，则侧重于写作教学方法介绍。这些别出心裁的独门绝技，看似游戏，新奇好玩，其实，它不仅是融科学性和艺术性于游戏式的作文教学中，更是教学生作文和教学生做人的有机融合。这些独门绝技易学易仿，切实有效。我相信，一书在手，细细研读，真心实践，写作之困可解矣，写作教学之难亦易矣。这是一本真实展示王秋珍老师写作教学成果的书。从教以来，王秋珍已在《读者》《散文》《人民教育》《中学语文教学》《语文学习》《小小说选刊》《知音》《故事会》《新民晚报》《国际日报》等国内外报刊发表文章2500多篇，出版《巧克力》《棒棒糖》等专著9部。她的学生在《中学生天地》《语文教学与研究》《羊城晚报》等报刊发表作文1900多篇。每学期一期每期十几万字的班刊《金秋》，已经编辑了47期。这一丰硕的成果让人羡慕，也遭人怀疑。王秋珍把它发布到棒棒糖王秋珍的公众号上，被一个远在黑龙江有10年教师生涯的蒋先生质疑，说她吹牛。王秋珍解释后，蒋先生依然愤愤然道：就算20年里发表100多篇，也是不可能的数字。弄得王秋珍哭笑不得。其实，王秋珍手上的这届初一学生，仅仅九个多月，她就帮助两个班106名学生人人发表了作文，人均两篇多，多的达到了七八篇，并上了《做人与处世》《中学生》《创作》等大刊。蒋先生的愤愤然，恰恰从反面证明了王秋珍写作教学的成果，是我们一般语文教师高不可攀的，遥不可及的。成果的意义，不只是闪亮耀眼的数字，更是王秋珍日常作文指导用例不赖作文选，自家仓库取之不尽，用之不竭，信手拈来，亲切自然，富有特效。这是一本详实介绍王秋珍老师和学生一起成长的书。王秋珍好读书。是阅读给了她支撑，是阅读给了她温润的灵魂。阅读是她奔跑的草原，读书者是她一辈子的身份。是读书使她的内心像向日葵一样，饱满坚定，明亮无畏。王秋珍勤写作。从下水作文到教学论文，从散文随笔到校园小说，把教学的经验体会，人生的酸甜苦辣，自然的赤橙黄绿，生活的见闻思考，都记录下来。文学让她找到了幸福的出口。因为文章写得多，写得好，王秋珍成了《教师博览》的教育人物和《语文学习》的封面人物。是坚持不懈的写，让她顺利叩开省作协的大门，成了他人仰慕的作家，成了《百花园》《散文选刊》等签约作家，成了莳花弄草名师讲坛等专栏作者。她说：我由一个单纯的读书者摇身一变成了写作者。在时间的洪流里，我用文字留下脚印，笨拙却不乏甜蜜。2017年7月，著名作家梁晓声当众祝愿王秋珍文思泉涌，写出更多激励人心的文字。王秋珍爱学生。在王秋珍的影响下，她班上爱好文学的学生特别多。让学生畅想自己的梦想，想当作家的是最多的。她的学生走上社会和工作岗位后有不少是做文字工作的。这是一个语文老师最可欣慰，最可骄傲和自豪的事呀！论出身，王秋珍老师是一个贫穷农家的平凡女孩。论身体，王秋珍老师身材不算高大，体格也不强劲，不健康因子还日日冲着她叫嚣。论学历，王秋珍老师最初只是中师毕业，靠边教书边进修获得大学文凭。那么她的作文真经从何而来？作文成果何以得丰？作家老师和作家学生靠什么造就？没有别的，只是王秋珍老师比我们许多语文老师多了一只手，她有一只无形的第三只手。这只手，是一只好动笔的手，一只乐动笔的手，一只写作上能点石成金的魔手和高手。我们应该为这只手点赞：每日一名言，抄在黑板上，既净化学生灵魂，又升格学生作文，这是一只持之以恒有思想的手；师生同桌下水示范，师生同题比试高低，这是一只智勇双全有力量的手；小说接龙挑战想像，老师开头学生续后，这是一只掌控调度有凝聚力的手；初办班刊，亲自用铁笔刻蜡纸，积年累月，亲自为学生修改润色，这是一只不怕辛苦有坚韧毅力的手。我高声赞美这第三只手，我呼唤更多的语文老师也有第三只手。
记得1997年，我以东阳市教研室的名义给王秋珍出了一本书，命名为《王秋珍下水作文集》。该书的序中有希望王秋珍老师能写出更多的书来的话。王秋珍老师努力了，真的做到了。尔来20年已写至第10本，实在不易，令人钦佩。成书之际嘱我为她这个大名鼎鼎的作家作序，实不匹配，真不敢再提什么希望了。但我又多么希望能借王秋珍老师这第三只点石成金的魔手，如孙悟空般让更多语文老师变出第三只手来。若如愿，愿以此拙文代为序。
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