新書推薦：
《
天下的当代性：世界秩序的实践与想象（新版）
》
售價：NT$
352.0
《
德国天才4：断裂与承续
》
售價：NT$
500.0
《
妈妈的情绪，决定孩子的未来
》
售價：NT$
194.0
《
推拿纲目
》
售價：NT$
1836.0
《
精致考古--山东大学实验室考古项目论文集（一）
》
售價：NT$
1112.0
《
从天下到世界——国际法与晚清中国的主权意识
》
售價：NT$
347.0
《
血色帝国：近代英国社会与美洲移民
》
售價：NT$
265.0
《
海外中国研究·王羲之：六朝贵族的世界（艺术系列）
》
售價：NT$
811.0
|
| 內容簡介： |
|
本书以会计典型工作任务作为课程名称，以代表性工作任务作为学习任务，以具体工作过程作为学习活动，以新版仿真的凭证资料，展示经济业务涉及的单、证、票、章，按岗位需求将基础会计理论与实训内容重新整合。本教材分为两册，即《基础会计——业务单据认知》和《基础会计——会计工作流程认知》。《基础会计——业务单据认知》包括采购业务单据认知、销售业务单据认知、费用业务单据认知、库存业务单据认知四个学习任务。《基础会计——会计工作流程认知》包括新账的建立、记账凭证的填制与审核、账簿的登记与核对、会计报表的编制四个学习任务。
|
| 目錄：
|
序
前言
学习任务一 采购业务单据的认知 1
活动一 明确工作任务，进行知识准备2
一、明确工作任务2
二、进行知识准备3
三、评价34
活动二 识别采购业务单据34
一、制订工作计划34
二、识别业务单据35
三、评价42
活动三 填制采购业务单据42
一、制订工作计划42
二、填制业务单据43
三、评价50
活动四 成果展示与评价50
一、成果展示汇报51
二、教师点评51
三、综合评价51
学习任务二 销售业务单据的认知 52
活动一 明确工作任务，进行知识准备53
一、明确工作任务53
二、进行知识准备54
三、评价70
活动二 识别销售业务单据70
一、制订工作计划70
二、识别业务单据71
三、评价79
活动三 填制销售业务单据79
一、制订工作计划79
二、填制业务单据80
三、评价86
活动四 成果展示与评价86
一、成果展示汇报86
二、教师点评86
三、综合评价87
学习任务三 费用业务单据的认知 88
活动一 明确工作任务，进行知识准备 89
一、明确工作任务 89
二、进行知识准备 90
三、评价 122
活动二 识别费用业务单据 123
一、制订工作计划 123
二、识别业务单据 124
三、评价 130
活动三 填制费用业务单据 131
一、制订工作计划 131
二、填制业务单据 131
三、评价 139
活动四 成果展示与评价 140
一、成果展示汇报 141
二、教师点评 141
三、综合评价 141
学习任务四 库存业务单据的认知142
活动一 明确工作任务，进行知识准备 143
一、明确工作任务 143
二、进行知识准备 144
三、评价 160
活动二 识别库存业务单据 161
一、制订工作计划 161
二、识别业务单据 161
三、评价 165
活动三 填制库存业务单据 166
一、制订工作计划 166
二、填制业务单据 166
三、评价 170
活动四 成果展示与评价 170
一、成果展示汇报 171
二、教师点评 171
三、综合评价 171
参考文献172
|
| 內容試閱：
|
在2014 年6 月国务院发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，职业教育要坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推广教师团队化教学、学生合作式学习。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接。为实现职业教育发展目标，探索符合工学结合要求的一体化教学模式，体现“工作即学习，学习即工作”的职业教育理念，培养学生的综合职业能力，编者组织相关老师编写了本书。
本书是邢台技师学院创建国家中等职业教育改革发展示范建设学校的成果之一，也是邢台技师学院大力开展理实一体化教学、创建精品课程和校本教材之急需。基于企业调研，本书以会计的典型工作任务为载体，结合学生的认知规律和会计教学的基本要求，寓知识学习于职业活动中，体现以下特色：
（1）先进性。充分体现“工作即学习，学习即工作”的职业教育理念。运用一体化教学模式，通过合作式学习，完成工作任务。
（2）科学性。遵循学生的认知规律和职业成长规律，课程内容由浅入深，由易到难。
（3）实用性。以会计典型工作任务作为课程名称，以代表性工作任务作为学习任务，以具体工作过程作为学习活动，按岗位需求将基础会计理论与会计实训内容重新整合。
（4）激励性。每个学习活动都参照国家会计技能竞赛的评分标准和会计职业能力要求，来评价学生专业能力、方法能力、社会能力，指标详细具体，可操作性强，能有效促进学生学习的积极性。学时分配建议如下：
内 容 学习任务一 学习任务二 学习任务三 学习任务四 总计建议学时 24 24 24 24 96参加该书编写的有解秀英高级会计师（负责策划、前言、各学习活动评价标准、凭证账表设计制作、学习任务一采购业务单据的认知），周民生高级政工师（负责原始票据票样）、韩雪巧高级讲师（负责学习任务二销售业务单据的认知）、朱志伟讲师（负责学习任务三费用业务单据的认知）、王倩讲师（负责学习任务四库存业务单据的认知）。全书由邢台技师学院解秀英主持编写和负责统稿，由邢台技师学院高级讲师杨建珍担任主审。
本书在编写过程中得到了邢台技师学院书记孟利华的大力支持，邢台技师学院教研教改处处长孙晓华做了技术性指导。在此，谨向关心和支持本书编写的同志表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，本书难免有疏漏之处，敬请读者批评指正。
编者
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
