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『簡體書』北京市内地新疆高中班混合编班教学实践与反思

書城自編碼: 3092348
分類: 簡體書→大陸圖書→社會科學社会科学总论
作者: 陆小红,张东辉,赵运乾,张兴华 编
國際書號(ISBN): 9787105149766
出版社: 民族出版社
出版日期: 2017-12-01


書度/開本: 16开

售價:NT$ 274

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內容簡介:
我国是由56个民族组成的大家庭,民族团结是关系到祖国统一和边疆稳固,关系到国家长治久安和中华民族繁荣昌盛的大事。党的十八大以来,***总书记多次就民族问题发表讲话,提出了一系列具有战略前瞻性的新认识、新观念、新思想。在2014年5月的第二次中央新疆工作座谈会上,***指出:民族团结是各族人民的生命线各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助,像石榴籽那样紧紧抱在一起。①在2014年9月的中央民族工作会议上,***强调:我国各民族在分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近,形成了你中有我、我中有你,谁也离不开谁的多元一体格局。②
2015年8月18日召开了第六次全国民族教育工作会议,国务院发布了《关于加快发展民族教育的决定》(国发[2015]46号),反映了党中央、国务院对民族教育的高度重视和亲切关怀。决定明确提出:为了培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,需要打牢各族师生中华民族共同体的思想基础,积极培育和践行社会主义核心价值观,创新教育载体和方式;建立民族团结教育常态化机制;促进各族学生交往交流交融;促进各民族文化交融创新。其具体实现路径包括:切实提高少数民族人才培养质量,有序扩大少数民族和民族地区人才培养规模,推进民族地区和内地民族班考试招生制度改革,强化内地民族班教育管理服务。我国是由56个民族组成的大家庭,民族团结是关系到祖国统一和边疆稳固,关系到国家长治久安和中华民族繁荣昌盛的大事。党的十八大以来,***总书记多次就民族问题发表讲话,提出了一系列具有战略前瞻性的新认识、新观念、新思想。在2014年5月的第二次中央新疆工作座谈会上,***指出:民族团结是各族人民的生命线各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助,像石榴籽那样紧紧抱在一起。①在2014年9月的中央民族工作会议上,***强调:我国各民族在分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近,形成了你中有我、我中有你,谁也离不开谁的多元一体格局。②
2015年8月18日召开了第六次全国民族教育工作会议,国务院发布了《关于加快发展民族教育的决定》(国发[2015]46号),反映了党中央、国务院对民族教育的高度重视和亲切关怀。决定明确提出:为了培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,需要打牢各族师生中华民族共同体的思想基础,积极培育和践行社会主义核心价值观,创新教育载体和方式;建立民族团结教育常态化机制;促进各族学生交往交流交融;促进各民族文化交融创新。其具体实现路径包括:切实提高少数民族人才培养质量,有序扩大少数民族和民族地区人才培养规模,推进民族地区和内地民族班考试招生制度改革,强化内地民族班教育管理服务。
本套丛书定位在北京市内地民族班教育管理服务研究系列丛书,旨在贯彻落实国家民族教育政策,推动北京市内地民族班的教育教学,为内地民族班的发展提供理论指导,搭建交流平台,发挥智库服务作用。
内地民族班是我国针对新疆、西藏、青海等地学生开展的一种独特的教育组织形式,迄今已有近30年的发展历史,是党中央、国务院实施教育援疆、维护国家稳定和民族团结战略决策的重要组成部分。20世纪80年代,根据西藏人才奇缺、教育基础相对薄弱的实际,党中央、国务院做出了在内地举办西藏班(校)的重大战略决策。1985年9月,以藏族学生为主的首批西藏小学毕业生到内地学习,开启了西藏历史上的教育新模式。截至2015年,共有北京、上海、广东等21个省市的普通中学、中等职业学校开办有137个内地西藏班和内地中职班,共有在校生1.81万人。在内地西藏班的办学经验基础上,内地新疆班于2000年启动,从*初的12个城市13所学校1000人的规模,发展为2015年全国93所学校,在校生近3.5万人的规模。内地民族班举办30年来,各地、各校在各自的办班实践中积累了丰富的经验,也形成了各具特色的办班模式。在教育部、各省市教委(厅局)及西藏、新疆教育厅的正确领导、通力协调和大力扶持下,通过全国及各省市项目校的研讨、交流,专业机构参与,各项目学校办班质量、教育水平不断提高,内地民族班已经成为我国民族教育的一种新形式。
目錄
第一部分 混合编班理念与实践
混合编班理念与模式:北京市的探索与实践
中国人民大学/张东辉
混合编班促进互动共融
中国农业大学附属中学/杨艳红赵运乾
依托生命教育理念促进京疆学子成长
内地新疆高中班混合编班教学实践探索
北京市第十中学/梁晓华陈海印
全员混班教学的潞河模式
北京市通州区潞河中学/谢宏春
第二部分 混合编班语文学科教学
等而不同的内高班汉语教学
北京师范大学良乡附属中学/张磊
寻找内高班混合编班语文教学的良方
北京师范大学良乡附属中学/李永革武忠梅
混合编班新疆内高学生语文教学反思
北京师范大学良乡附属中学/杨欢
摸索中的混合班语文教学
北京市和平街第一中学/陈晔
混合编班文言文教学初探
北京市第九中学/韦娜
浅谈内地新疆高中班语文教学中的分层教学
北京市顺义区杨镇第一中学/朱扬帆
浅谈混合编班语文教学中的民族团结教育
北京市顺义区杨镇第一中学/程琳
混合编班模式下的语文教育教学
以《陈情表》教学为例
北京市第十中学/王文建
问世间谁是英雄
《鸿门宴》人物分析
北京市通州区潞河中学/邵红梅
内高混合编班的对联教学
以《月圆话中秋》为例
中国农业大学附属中学/朱艳妮
内高混合编班:民族融合的舞台
文言文《窦娥冤》的教学案例
中国农业大学附属中学/衣方杰
对症下药让问题不再成为问题
《念奴娇赤壁怀古》课例
北京市大峪中学/庄妍
第三部分 混合编班理科学科教学
第四部分 混合编班其他学科教学

 

 

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