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| 編輯推薦： |
编辑推荐
★贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务的重要抓手
★《中小学德育工作指南》配套官方权威读本
★教育部基础教育司牵头组织的权威编写团队
★系统性、专业性与操作性兼具的实用性案头重点书
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| 內容簡介： |
内容简介
教育部于2017年8月发布的《中小学德育工作指南》是深入落实立德树人根本任务的重要文件，明确了新形势下中小学德育工作的指导思想和基本原则，提出了学段衔接的德育目标与内容体系，细化了德育工作实施途径和要求，是今后相当长一段时间中小学德育工作的基本遵循。
本书是与《指南》配套发行的解读性和操作性权威读本，分十章对《指南》进行了深入解读，并且分专题选编了典型案例加以说明，具有很强的专业性和实用性，是中小学教育工作者做好德育工作的案头重点书。
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| 目錄：
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目录
导 言 ／ １
第一章 指导思想与基本原则 ／
１
第一节 中小学德育工作的指导思想 ／ ２
一、全面贯彻党的教育方针 ／ ２
二、全面落实立德树人的任务 ／ ３
三、把社会主义核心价值观融入教育全过程 ／ ４
四、不断完善中小学德育工作长效机制 ／ ６
第二节 中小学德育工作的基本原则 ／ ８
一、坚持正确方向 ／ ８
二、坚持遵循规律 ／ ９
三、坚持协同配合 ／ ９
四、坚持常态开展 ／ １０
第二章 德育目标 ／ １３
第一节 总体目标 ／ １４
一、培养责任意识 ／ １４
二、树立四个自信 ／ １５
三、促进全面发展 ／ １７
第二节 学段目标 ／ １９
一、培养基本行为习惯 ／ １９
二、养成良好行为习惯 ／ ２０
三、形成社会规范意识 ／ ２１
四、形成正确的世界观 ／ ２２
第三章 德育内容 ／ ２５
第一节 理想信念教育 ／ ２６
一、领会国家发展使命 ／ ２６
二、树立远大奋斗理想 ／ ２７
三、坚定社会主义信念 ／ ２７
第二节 社会主义核心价值观教育 ／ ２８
一、把握价值目标 ／ ２８
二、理解价值取向 ／ ２９
三、遵守价值准则 ／ ３１
第三节 中华优秀传统文化教育 ／ ３２
一、家国情怀 ／ ３２
二、社会关爱 ／ ３３
三、人格修养 ／ ３３
第四节 生态文明教育 ／ ３４
一、认识生态文明 ／ ３４
二、形成文明的自然观 ／ ３５
三、形成健康文明的生活方式 ／ ３５
第五节 心理健康教育 ／ ３６
一、认识自我与尊重生命 ／ ３６
二、人际交往与情绪调试 ／ ３７
三、升学择业与人生规划 ／ ３８
四、学会学习与适应社会生活 ／ ３８
第四章 课程育人 ／ ４１
第一节 德育课程 ／ ４２
一、德育课时的落实 ／ ４２
二、德育内容的落实 ／ ４３
第二节 学科课程中的德育 ／ ４６
一、人文类课程中的德育 ／ ４６
二、科学类课程中的德育 ／ ５０
三、体艺类课程中的德育 ／ ５２
四、综合实践活动课程中的德育 ／ ５５
第三节 地方和校本德育课程 ／ ５７
一、地方德育课程的开发与实施 ／ ５７
二、校本德育课程的开发与实施 ／ ５９
第五章 文化育人 ／ ６３
第一节 校园环境 ／ ６４
一、校园建筑布置 ／ ６４
二、校园景观设计 ／ ６７
三、室内环境建设 ／ ６９
第二节 文化氛围 ／ ７４
一、校风建设 ／ ７４
二、班风建设 ／ ７７
三、读书氛围营造 ／ ８０
第三节 网络文化 ／ ８３
一、网络交流平台 ／ ８３
二、网络德育活动 ／ ８６
第六章 活动育人 ／ ８９
第一节 节日纪念日活动 ／ ９０
一、中华传统节日教育活动 ／ ９０
二、重大节庆日教育活动 ／ ９４
三、纪念日教育活动 ／ ９７
四、主题教育日活动 ／ １０１
第二节 仪式教育活动 ／ １０４
一、升国旗仪式 ／ １０５
二、团、队重要仪式 ／ １０８
三、入学、毕业、成人等仪式 ／ １１２
第三节 校园节（ 会） 活动 ／ １１７
第四节 共青团、少先队活动 ／ １２２
一、共青团常规活动 ／ １２２
二、少先队活动 ／ １２６
三、学生会活动 ／ １２９
四、学生社团活动 ／ １３３
五、课后文体活动 ／ １３６
第七章 实践育人 ／ １３９
第一节 主题教育实践活动 ／ １４０
一、中华优秀传统文化教育实践活动 ／ １４０
二、革命传统、国防教育实践活动 ／ １４４
三、法治、安全、健康教育实践活动 ／ １４６
四、科普、文化艺术教育实践活动 ／ １４９
五、保护环境和关爱老人、孤儿、残疾人教育实践活动 ／ １５１
第二节 劳动实践 ／ １５３
一、校内劳动实践 ／ １５３
二、校外劳动实践 ／ １５５
三、家务劳动 ／ １５７
第三节 研学旅行 ／ １６０
第四节 志愿服务 ／ １６４
第八章 管理育人 ／ １６９
第一节 管理制度 ／ １７０
一、校级制度的制定与实施 ／ １７０
二、班级制度的制定与实施 ／ １７３
三、针对性的工作制度的建立 ／ １７６
第二节 岗位责任 ／ １７９
一、教职员工育人职责 ／ １７９
二、班主任工作职责 ／ １８２
第三节 师德师风 ／ １８４
一、师德师风建设 ／ １８４
二、师德师风评价与考核 ／ １８７
第四节 学生行为规范 ／ １８９
一、《中小学生守则（２０１５ 年修订） 》的解读和执行 ／ １８９
二、校本化日常行为规范的制定和落实 ／ １９２
第五节 特殊群体 ／ １９４
一、家庭社会经济背景特殊的群体 ／ １９４
二、存在自身障碍的群体 ／ １９６
第九章 协同育人 ／ ２０１
第一节 家庭教育指导 ／ ２０２
一、家校合作机制 ／ ２０２
二、家校沟通 ／ ２０５
三、家长培训 ／ ２０９
第二节 社会共育机制 ／ ２１２
一、建立多方联动机制 ／ ２１２
二、安全管理机制 ／ ２１５
第十章 组织实施 ／ ２１９
第一节 加强组织领导 ／ ２２０
第二节 加强条件保障 ／ ２２２
第三节 加强队伍建设 ／ ２２４
第四节 加强督导评价 ／ ２２５
第五节 加强科学研究 ／ ２２８
后 记 ／ ２３０
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| 內容試閱：
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序
教育部副部长 朱之文
新思想引领新时代， 新使命开启新征程， 新征程谱写新辉煌。党的十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想， 是我们做好中小学德育工作的思想武器和行动指南。育人为本， 德育为先， 聚焦立德树人， 不忘初心，牢记使命， 改革创新， 不断提高中小学德育工作水平， 是当前和今后一个时期贯彻落实党的十九大精神， 开创中小学德育工作新局面的重要任务。
党中央、国务院高度重视中小学德育工作， 特别是党的十八大以来， 以习近平同志为核心的党中央对落实立德树人根本任务提出了明确要求， 国家先后出台了关于深化课程改革、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育、家庭教育等一系列中小学德育政策文件， 对整体规划、统筹推进中小学德育工作做出了全面部署。在各级教育部门和学校的共同努力下， 中小学德育工作取得了显著成就， 但在一些地方， 还存在对德育工作重视不够， 不知道干什么 怎么干 谁来干 等现象。深入贯彻落实党的十九大精神， 进一步做好中小学德育工作， 必须要增强针对性和指导性，构建大、中、小、幼一体化德育体系， 形成方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作格局。
教育部研究制定了《中小学德育工作指南》（ 以下简称《指南》）， 明确了中小学德育工作的指导思想和基本原则， 提出了学段衔接的德育目标与内容体系， 细化了德育工作实施途径和要求。为帮助各地更好地理解和落实《指南》， 教育部基础教育司组织编写了《中小学德育工作指南实施手册》（以下简称《手册》）， 对《指南》各部分进行了详细解读， 提供了要点解读、实施建议和参考案例， 既有是什么 的政策解答，
又有 做什么 的实践指导，
还有 怎么做好 的典型经验。《手册》汇集了众多学者的研究成果， 凝聚了众多专家的思想智慧， 还汇集了基层一线的好做法， 具有很强的指导性和借鉴性。切实把《手册》借鉴好、学习好， 必将对各地中小学德育工作发挥积极的推动作用。
我相信， 通过广大中小学德育工作者的不懈努力， 必将开创我国中小学德育工作新局面， 为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的贡献！
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