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| 編輯推薦： |
专为中国中学生量身打造的英语读物
全面提升中学生英语阅读、词汇、语法及写作能力
阳光英语分级阅读系列源自新西兰经典阅读品牌Sunshine Classics，畅销新西兰、澳大利亚、英国和美国等国家，为阅读课堂和图书馆必备读物。
中国英语阅读教育研究院推荐中小学生英语分级阅读读物。
由新西兰国宝级作家Joy Cowley（乔伊考利）等著名青少年文学作家共同打造主题丰富，故事类读物写自青少年视角，培养同理心和想象力；百科类读物涵盖科普、推理及社会问题，满足中学生思维发展要求，培养逻辑与思辨能力。
涵盖国家《义务教育英语课程标准》话题及中学考纲高频词汇，全系列读物阅读量近20万词。
每本读物提供实用型学习辅助资源，如配合中高考题型的阅读理解题、创意写作题及阅读记录表，全面提升中学生英语能力。
系列搭配丰富的教学资源，由国内英语阅读教育专家，北京师范大学教授王蔷、陈则航及全国一线教师队伍编写的教师用书，为中学英语阅读提供全面解决方案。
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| 內容簡介： |
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阳光英语分级阅读系列读物共108本，对应初一到高三，共6个级别，每级含2个套装，每个套装含9本读物、1本《阅读指导手册》（提供科学的阅读目标、读后阅读理解题、创意写作题及阅读记录表等）。读物均配有音频，由专业人员录制，风格自然活泼。初中段读物可使用外研通点读笔点读，所需声音文件可外研通网站免费下载。配套的《教师用书》由北京师范大学教授、博士生导师、外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授, 北京师范大学教授、外国语言文学学院副院长陈则航主编，全国一线中学教研员队伍编写，提供中学学段英语阅读课堂及课外全面解决方案。《阳光英语分级阅读初一上》包含《给詹姆斯先生的信》、《沙漠之舟》、《神奇的魔术师之屋》、《火山大爆发》、《冒失虎闯派对》、《沙地寻踪》、《洗衣机超人》、《冰山探奇》和《闲不住的宝宝》9本英文读物及一本配套的阅读指导手册。9本读物既有情节生动的故事，如让人大开眼界的魔术师之屋等；又有兼具趣味性与知识性的百科，如通过不同动物留下的踪迹猜测动物等。读物还配有点读功能。语言难度适中，适合初中一年级学生阅读与学习。
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| 關於作者： |
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乔伊考利，新西兰国宝级童书作家、小说家，40年写作生涯，作品风靡全球。她因对儿童文学的伟大贡献，获得了梅西大学荣誉文学博士的称号。她的作品已被翻译成多种语言，为全世界青少年喜欢。
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| 目錄：
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阳光英语分级阅读初一上盒子中共包含10册书和1张MP3光盘。
盒内10册书的顺序为：
1. 《给詹姆斯先生的信》
2. 《沙漠之舟》
3. 《神奇的魔术师之屋》
4. 《火山大爆发》
5. 《冒失虎闯派对》
6. 《沙地寻踪》
7. 《洗衣机超人》
8. 《冰山探奇》
9. 《闲不住的宝宝》
10. 《阅读指导手册》
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| 內容試閱：
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致中国小英语学习者的一封信亲爱的朋友们：我是乔伊？考利，住在新西兰，一个离你们很远的地方。但我给你们写的那些书和这封信，使我离你们更近了一些。我想告诉你们，我有多为你们骄傲！你们喜欢通过读故事书学习，就像我小时候一样。但其实小时候的我开始也并不是一个擅长阅读和学习的学生。想听听我的故事吗？刚上学的时候，我想自己就要会读故事书了。可过了很长一段时间，我还是不会。开始，我们先学习字母表中的字母，然后要学习两个字母组合在一起的发音，之后还要学习三个字母组成的单词。但这些对我来说都毫无意义。我会试着去猜那些字母是什么意思，猜错了老师便会用小棍子狠狠地敲我的腿。直到快九岁的时候，我才学会读书。这一转变是怎么发生的呢？多亏了一本精彩的故事书，它讲述了一只叫平的小鸭子在长江上迷失的故事。在学校，我们班里有从图书馆借来的书供大家阅读。一些擅长阅读的孩子手里拿的都是大书，我们剩下的人分到的是绘本。我一定是学会了一些阅读技巧，因为分给我的那本故事书，我竟然从头到尾都读完了！那个感觉真是太让人激动了！虽然我安然无恙地坐在自己的座位上，但心却跟随着小鸭子平。当它远离家乡、身处危险时，为它担惊受怕；当它获救时，又如释重负，为它开心。所有那些情感竟然都是通过读一本书体会到的！我已经发现了故事的力量！之后，我好像就爱上了阅读。我知道我可能还不擅长，还是会犯错，但那对我来说都不重要，因为我学习阅读时的感受发生了改变。阅读是通往故事的大门，每当我沉浸在故事中，都感觉自己在经历一场探险。我置身于新的生活和新的地点，时而笑，时而哭，会害怕，会生气，也会开心。所有这些情感都源自同一本书，这种感觉真是太奇妙了！亲爱的朋友，你们知道吗，不到一年的时间，我就读得很不错了。我还开始写故事，因为我读了很多很多的书。当孩子沉迷阅读后，往往就会开始自己写故事。30岁的时候，我已经发表了多篇短篇故事和第一部适合成年人阅读的小说。那时，我也已经成家，有了四个可爱的孩子两个女孩和两个男孩。我们家里有很多书，每天晚上我都会读给孩子们听。我的三个孩子都很喜欢故事书，唯独儿子爱德华不喜欢虚构的故事，总是要我给他读一些讲真人真事的书，比如讲关于火山、恐龙、海难和电的书。爱德华不喜欢自己阅读这些书，在学校里，他的阅读也出现了问题。爱德华的老师是一位睿智的女士。她给我看了爱德华需要阅读的材料，对我说：任何孩子都不可能对这样的材料感兴趣。然后她给了我一张单词表，建议我用它为我的儿子写一些真正的故事。我就是这样开始为孩子们写作的。我为爱德华写故事，为他学校的其他孩子们写故事，直到后来也为其他学校的孩子们写。工作中遇到的孩子总会让我记起自己早年的经历，他们让我认识到幽默的价值没有人在欢快大笑时还是紧张不安的。一个故事不仅要有趣，让人愉快，还要能帮助孩子获得良好的自我感觉。在那些日子里，我也学到了在故事结尾制造惊喜的小技巧，那样会激励孩子读完整个故事。20世纪70年代，学校的老师们建议我把故事都配上插图，以书籍的形式出版供孩子们上课使用。我试着去做，但当时没有一个出版商对这些只有16页的小书感兴趣。然后一件美好的事发生了。我遇到了一位来自奥克兰的新出版商，她对儿童读物非常感兴趣，她就是温迪？派伊。当其他出版商都在说不行，不行！的时候，温迪？派伊给了我非常肯定的回答。1980年，她出版了我的第一套书。我当时希望那些书可以帮助到新西兰的老师们，我不知道的是，有一天它们还会去往世界各地的学校。现在，37年过去了，多亏了温迪？派伊女爵士，我的一些书也会出现在你们的学校里。我知道你们和我一样喜欢读故事。当故事书本身就很有趣的时候，学习阅读也会是一件快乐的事。我除了尽力让我写的故事生动有趣，还在故事里额外加了一样东西，就像厨师在蛋糕里加泡打粉让蛋糕更可口一样，你们知道加了什么吗？是爱。我希望我的书能把我的爱传递给你们。随信而来的是对你们更多的爱。你们的朋友，乔伊？考利
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