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| 內容簡介： |
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本书以问答的形式，从正常的社交伤痛、面临社交风险的孩子们、学校与社区三个方面，通过深入的探讨和极具洞察力的建议，解答了父母和老师针对孩子的社交生活*常见的困难与疑惑。就取外号、打架、小团伙斗争、恶意排挤等等问题提供了具体并极具操作性的解决方案。
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| 關於作者： |
迈克尔汤普森博士
心理学家，咨询师，专长为儿童和家庭问题。
在美国各地超过700所学校承担过心理咨询师和辅导师的工作，有与儿童和青少年沟通和解决实际问题的丰富经验。
出版的男孩养育专著连续76个月名列《纽约时报》畅销书排行榜亲子教育类第一名。
劳伦斯科恩博士
心理学家，专长为儿童游戏、游戏治疗和亲子关系。
著有美国国家亲子出版奖金奖书籍《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》、
畅销家庭教育书籍《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》、《亲子打闹游戏的艺术》
凯瑟琳奥尼尔格雷斯迈克尔汤普森博士
心理学家，咨询师，专长为儿童和家庭问题。
在美国各地超过700所学校承担过心理咨询师和辅导师的工作，有与儿童和青少年沟通和解决实际问题的丰富经验。
出版的男孩养育专著连续76个月名列《纽约时报》畅销书排行榜亲子教育类第一名。
劳伦斯科恩博士
心理学家，专长为儿童游戏、游戏治疗和亲子关系。
著有美国国家亲子出版奖金奖书籍《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》、
畅销家庭教育书籍《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》、《亲子打闹游戏的艺术》
凯瑟琳奥尼尔格雷斯
《独立学校》杂志前编辑，出版过多本非虚构类童书，在《华盛顿邮报》开设专栏，为年轻读者撰写健康及心理类文章。
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| 目錄：
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致谢
译者序
游戏力翻译组介绍
前言
一 孩子们的日常生活：常见的社交之痛
案例1学会不担忧
案例2寻找定位，发现自我
问答
妈妈，他们欺负我／学会分享／生活中的交友技巧 ／相信成长的力量
谈谈社交技能缺陷／接纳孩子的假想朋友 ／人气与权力／父母的社交问题是否会影响孩子
当群体惹麻烦的时候／都是风格惹的祸 ／当一个男孩爱得神魂颠倒时／试图收买友谊
二 当社交生活变得令人生畏：面临危机的孩子们
案例1有攻击性的幼儿园小孩
案例2在茶会上孤身一人：被忽视的孩子
问 答
学会非言语沟通／小小施虐者 ／为什么同一家庭的两个孩子会如此不同／谈谈个人卫生
欺凌行为的根源／女孩帮 ／打破沉默的密码／太瘦／帮助孩子跟难相处的同龄人打交道
伸出援手／帮助孩子撕掉背上的踢我吧的标签 ／只有大家都安全，才能人人得安全
三 在学校和社区：孩子们的社交世界
案例1帮社交孤儿找到家
案例2来自校外的骚扰
问答
做父母，不要做孩子／不合拍的男孩／告密者 ／幼儿园里唯一的黑人女孩
旁观者也并非毫无责任／双赢的领导能力 ／要不要练拳击 ／当欺凌者获胜时
拓展孩子的社交圈／当其他家庭与你的规则不同时 ／当父母不知道如何提供帮助时
爱的力量／损人的言语 ／跟学校说再见 ／孩子们的善良
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| 內容試閱：
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都是因为她先打我的......
如果孩子因为被欺负，或者因为和朋友发生冲突而哭着回家，父母到底应该怎么办?如果你的女儿陷入社交困境，显然需要帮助，却坚决反对你给老师或者同学家长打电话，你该怎么办?如果她恳求你：求你了，妈妈，别打电话!天哪，你这样只会添乱!你该怎么办?如果从来没有人愿意邀请你的孩子参加生日聚会，你该怎么办?你该如何与其他家长沟通或者，你是否应该与其他家长沟通，告诉他们从来没有人给你的孩子打电话?如果你是老师，在保护孩子不被孤立，或者处理小团体的权力斗争时，你该扮演什么样的角色?你是否知道，在你的眼皮底下，有一个秘密的社交世界，每天都在上演不同的情景剧?你对此能发挥什么影响呢?什么程度的焦虑算是过度焦虑?我们如何才能不把自己被欺负和被孤立的痛苦回忆与孩子的经历混为一谈?
我们写作本书的目的，就是为了回答这些问题。当我们在美国各地以及其他国家旅行，为父母开设工作坊，为学校做咨询时，我们不停地遇到这样的问题。无论我们到了哪里，我们都会发放问题卡片，请听众们分享他们对自己的孩子或者学生的担忧。多年来，我们收集了上百个问题，从中挑选出40个最有代表性，也最具挑战性的问题，结集成本书。
我们希望通过本书帮助你理解儿童社交生活中的痛苦挑战与欢乐体验。我们两人是儿童心理学家，我们也帮助学校解决问题，为家长和老师开设工作坊。在我们的工作经历中，与儿童社交相关的问题是最痛苦的问题。为什么这么说呢?因为我们看到，相比孩子的其他问题，社交问题最容易让妈妈们落泪。
当一位家长因为孩子在社交方面的遭遇而悲伤或愤怒时，共情是那一刻最合适的回应。但是当情绪平复之后，我们发现，如果能让家长对儿童的发展状况有所了解，对他们就会很有帮助。因此我们在书中引用了一些我们认为最能说明问题的心理学研究成果。但因为我们自己也是父母，我们知道心理学知识并不是任何时候都管用。尽管我们很想提供帮助，但是我们缺少信息。有时候孩子不愿意袒露自己的真实感受，因此我们无法掌握全面的信息。有时候孩子虽然表明了态度，但却有失偏颇我们经常把这种不够客观公正地陈述事实的方式叫作都是因为她先打我的。很多时候，洞察力比知识更重要。身为父母，你应该已经知道，在养育过程中保持洞察力是最困难的事。那些能平衡各种需求的父母，能保持情绪稳定的父母，那些温和的父母，那些不过度参与孩子成长细节的父母;还有，那些能够不动声色地为孩子创造一个合适的环节，让他们可以自己解决问题的父母，这样的父母令我们惊叹又佩服。我们都希望自己也能达到这样的境界，但是往往我们要么干预过早，要么迟迟不能提供帮助。
在孩子的社交问题上，父母能否以广阔的视角看问题，这一点非常重要。举个简单的例子吧：假设一位母亲和一位心理学家站在学校外面交谈。他们看着她的儿子与一群小孩一起在攀爬架上玩耍。这些孩子大多数都比她的儿子小。就在两个大人一边聊天，一边看着孩子们玩耍的时候，她的儿子开始以非常粗暴恶劣的态度对待比他小的孩子。心理学家觉得，妈妈也许会去教训自己的儿子几句，但是她没有。突然，事态发生了变化。那些年龄小的孩子意识到她儿子是孤身一人，于是他们开始合伙对付他。
那位妈妈立刻中断聊天，跑过去保护自己的儿子。她冲那些孩子嚷嚷，指责他们以多欺少，说他们太粗暴，同时把儿子搂在怀里。男孩开始哼哼唧唧地抽泣。很显然，他是故意的。在妈妈冲过来之前，即使那些年龄小的孩子开始跟他打斗，他也什么事儿都没有。事实上，在心理学家看来，这个男孩甚至期待着其他孩子联合起来对付自己，因为这样他就有机会更加凶猛地回击他们。
面对操场上这一幕，妈妈和心理学家看到的场景是一样的吗?
可能不是。在看待孩子的社交互动时，父母往往是带有偏见的。我们总是把自己的孩子看成天真无辜的受害者，而别的孩子都是恶霸。但也有些父母表现出完全相反的偏见，无论面对任何冲突，总认为自己的孩子是恶人。与此同时，老师们也分成两个阵营，有的同情弱者，有的支持强者。我们无法看清事实真相的另一个原因是，我们自己的生活经历也会影响我们对事情的看法。如果自己小时候经常被欺负，那么我们就很容易认为孩子也被欺负，即使实际情况并非如此。也有可能，因为我们已经对欺负习以为常了，所以视而不见。前面那个男孩攻击别人结果遭到受害者还击的例子中，如果我们不是被情绪蒙蔽，那么即使没有受过心理学专业训练的人也能明白是怎么回事。
因此，本书的目的之一就是为成人提供一个更加全面的视角，让我们能够尽量考虑到方方面面的因素。这就意味着我们既要考虑每个孩子扮演的不同角色，也要考虑群体作为一个整体发挥的作用，还要考虑家长、学校以及整个教育体系的每个方面。你将看到，我们很少会简单地将一个孩子定义为受害者或者恶霸。我们描述的并不是一个非黑即白的世界，而是个体与群体之间各种复杂的互动。我们试图以一种系统的方式来解决孩子的社交问题。
假如有个家长问：我如何才能教给我的儿子更好的社交技巧，让他能够被 同龄伙伴接纳?这个问题可以关联到老师们经常问的一个问题：我如何才能 让班里的学生不要再欺负这个男孩?仔细看这两个完全不同的问题，你是否 注意到，老师和家长谈论的可能是同一个孩子，只是他们看问题的角度完全不同。 这个孩子可能是缺乏社交技巧而让大家觉得讨厌，群体也许把欺负这个孩子当 作是大家的使命。如果你想要改变这一现状，就需要对双方都施加影响。本书里提供的方法都是在试图平衡个体与群体的不同看法。
对父母而言，最困难的任务是既要能看到孩子的痛苦，同时又要保持清醒的头脑。在养育过程中，最常见的难题就是父母要么无法面对孩子的苦痛，要么深陷其中不能自拔。为了帮助读者理解孩子们的社交困境，我们把书里的内容分成了三个部分：常见的社交之痛、面临危机的孩子们，以及学校和社区的问题。我们这么做是为了帮助读者厘清哪些问题是可以预料并且不可避免的童年社交痛苦，哪些是有可能对孩子的自尊造成毁灭性打击的社交创伤。
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