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| 內容簡介： |
在我国，减轻中小学生过重的学业负担，始终是一个社会性难题。面对当今社会日益严峻的升学与就业压力，家长相互攀比引发的教育焦虑持续蔓延政府颁布减负令的政策效应渐渐失灵，减负陷入越减越重的教育困境。
不仅如此，我国教育还面临着两大相互交织的难题：一个是中小学生学业负担过重；一个是著名的钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这两大难题已经形成了学业负担越重，教育质量越低的教育困境。
如何破解教育困境？我国政府对此的改革探索就不曾停歇过，无论是颁布中小学减负的一系列政策，还是制定大学杰出人才培养的若干工程计划，虽然都取得了短期成效，但学业负担有增无减与杰出人才培养深陷窘境依然相伴相生。
为什么教育会陷入困境？人们普遍认为，是教育评价惹的祸！因此，就有了基础教育评价、中考高考评价、大学教学评价、教师评价改革，以及大学排行榜改进，等等。但遗憾的是，这些改革又陷入了追捧考试成绩的高质量教育困境。在我国，减轻中小学生过重的学业负担，始终是一个社会性难题。面对当今社会日益严峻的升学与就业压力，家长相互攀比引发的教育焦虑持续蔓延政府颁布减负令的政策效应渐渐失灵，减负陷入越减越重的教育困境。
不仅如此，我国教育还面临着两大相互交织的难题：一个是中小学生学业负担过重；一个是著名的钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这两大难题已经形成了学业负担越重，教育质量越低的教育困境。
如何破解教育困境？我国政府对此的改革探索就不曾停歇过，无论是颁布中小学减负的一系列政策，还是制定大学杰出人才培养的若干工程计划，虽然都取得了短期成效，但学业负担有增无减与杰出人才培养深陷窘境依然相伴相生。
为什么教育会陷入困境？人们普遍认为，是教育评价惹的祸！因此，就有了基础教育评价、中考高考评价、大学教学评价、教师评价改革，以及大学排行榜改进，等等。但遗憾的是，这些改革又陷入了追捧考试成绩的高质量教育困境。
中国是一个看重考试的国度，古代的科举制度与今天的中高考制度不仅牵动着国人的心，而且由此产生的状元文化经久不衰。然而，从古至今状元难入大家之列，而大家又难中状元的客观事实，让教育评价推崇的高质量教育倍受质疑。
有学者就痛心疾首地批评，所谓的高质量教育，实质上是更加束缚学生创造力、想象力的教育。为什么学生考试成绩高反而缺乏创造力呢？简言之，就是我国崇尚的读书做官价值观及其推崇的知识评价制度导致的必然结果。
为了探讨教育困境是不是教育评价惹的祸？本书从中小学减负、钱学森之问、大学排行榜、高考制度改革、基础教育评价、教师评价模式、大学教学评价、教育质量文化、现代教育评价等热点问题入手，进行了多方面的深度剖析。
出版《教育困境是教育评价惹的祸吗》一书，希望为政府、社会、学校、家长认识教育困境打开一扇窗户、提供一个视角、探索一条思路。本书雅俗共赏，适用于教育人士、社会大众、政府官员以及教育评价工作者阅读。
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| 關於作者： |
刘尧，现任浙江师范大学教育评论研究所所长、教授，浙江省新世纪151人才（第二层次），浙江省高等学校中青年学科带头人。兼任中国高等教育学会教育评估分会常务理事，浙江省高等教育科学专业委员会副理事长，九三学社金华市委员会副主委，金华市政协常委。
20世纪90年代中期以来，专注于教育评论学研究与开展教育评论工作，先后出版有《教育评论学》《教育评论研究论纲》《新世纪高等教育评论》《现代教育问题评论》《教育难点：问题与评论》《教育评论：问题与研究》《今日大学教育评论》《农村现代化与农村高等教育》《中国县级社区学院发展研究》《中国高等教育热点问题评论》《迷惘的大学》《彷徨的大学》等著作10余部。
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