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內容簡介： 过程哲学又称为机体哲学或活动哲学，认为过程和活动是机体的根本特征。近年来，过程哲学思想对教育教学的影响日益彰显。本书通过对构成教学生活机体的教师、学生、课程、教学环境、事件的深入分析，以过程哲学的生成、连续、整合、关系、创造等核心概念，对教学生活进行反思，力图突破被实体思维长期垄断的教学论研究理路。以过程哲学的节奏与联系品性审视师生的成长；以过程与整合思想透析课程的建构；以交互与连续特征反思教学环境的建构；以事件的连接性构筑基于有机体理论的生态的、整合的、创造的教学生活图景，使教学生活走出课堂和学校的樊笼而回归自然、回归社会、回归我们自身。 關於作者： 魏善春，女，副研究员，教育学博士。南京师范大学教育科学学院教师，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。近年来主要从事《课程与教学论》、《课程改革研究》、《校本课程开发》及《教师口语》等课程的授课工作。在《教育研究》、《华东师范大学学报》、《中国教育学刊》、《教育理论与实践》等期刊发表研究论文近20篇。

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