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| 編輯推薦： |
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大专院校的管理专业学生，要求相对全面地掌握管理学知识的经济管理类研究生、MBA、MPA，经济管理类中外合作办学项目的本科生与研究生。从事管理学教学、管理理论研究、经营或管理的实践人员
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| 內容簡介： |
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《管理学汉英词义比较》系统地按照管理学的主要内容与结构，基于管理学主要概念的核心词汇、主要职能的学术观点进行中英文考证、比较与辨析，厘清不同学派和不同学者学术观点的差异，修正学界在概念与理论中存在的分歧与误传，使读者感悟阅读国内现行管理学相关书籍时的困惑，同时《管理学汉英词义比较》对如何创新管理学教材提出建议和设想。
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| 目錄：
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目录
前言
**章 管理（management和administration）——“难以准确地译成英式英语”的词 1
**节 管理（management和administration） 1
第二节 管理的中西释义 3
第三节 观点与结论 7
第二章 经营（governance，operation，marketing，run）——需要根据语境去理解的词 8
**节 “经营”的概念 8
第二节 经营（operation，governance，marketing，run） 9
第三节 观点与结论 11
第三章 企业和公司（enterprise，business，company，corporation）——不仅是以盈利为目的的社会经济组织 13
**节 企业（enterprise） 13
第二节 经济组织（company，business，corporation） 15
第三节 观点与结论 18
第四章 责任（responsibility，accountability，duty，liability）——有着不同内涵的不同词 19
**节 “责任”的词源性探讨 19
第二节 “责任”的管理学定义 21
第三节 观点与结论 22
第五章 组织文化（organizational culture）——弥漫在组织内的“气氛” 24
**节 文化（culture） 24
第二节 组织文化（organizational culture） 26
第三节 观点与结论 28
第六章 愿景（vision）、使命（mission，tasks）——一个互补的阴阳图 30
**节 愿景（vision） 30
第二节 “愿景”与“使命”（vision，mission，tasks） 32
第三节 观点与结论 34
第七章 效率（efficiency）与效果（effectiveness）——南辕南辙 35
**节 效率（efficiency） 35
第二节 效果（effectiveness） 36
第三节 观点与结论 37
第八章 国际化（internationalization）、多国化（multinationalization）、全球化（globalization）——企业走出国门发展的三部曲 39
**节 国际化（internationalization） 39
第二节 “国际化”的管理学释义 41
第三节 观点与结论 43
第九章 道德（ethics）——从教化、修炼到强制力量 44
**节 伦理和道德的词源探究 44
第二节 伦理道德（ethics和moral） 46
第三节 企业道德责任与管理道德 52
第四节 观点与结论 58
第十章 绩效（performance）——是舞台表演不是票房收入 60
**节 绩效（performance） 60
第二节 绩效的管理学定义 61
第三节 绩效的管理实践 64
第四节 观点与结论 65
第十一章 计划（planning）：决策（decision making）、战略（strategy）——用目标贯穿在一起的管理职能 66
**节 计划（planning） 66
第二节 决策（decision making） 69
第三节 战略（strategy） 72
第四节 观点与结论 76
第十二章 目标（goal和objective）——足球亚锦赛夺冠还是正在进行的一场比赛的胜负 78
**节 目标（goal和objective） 78
第二节 管理学中的表述 80
第三节 目标管理（MBO） 84
第四节 观点与结论 88
第十三章 战略规划（strategic planning）和战略管理（strategic management）——一个螺旋式发展的过程 90
**节 战略规划（strategic planning） 90
第二节 战略管理（strategic management） 97
第三节 观点与结论 105
第十四章 组织（organizing，organization）——从“组织组织罪”说起 108
**节 组织（organizing和organization） 108
第二节 “组织”的管理学表述 110
第三节 观点与建议 113
第十五章 学习型组织（learning organization）——此“学习”非彼“学习” 115
**节 学习（studying和learning） 115
第二节 学习型组织（organizational learning） 118
第三节 结论与建议 123
第十六章 人力资源管理（human resource management）——具有若干个正式系统的次组织职能 126
**节 人力、资源、人事（human，resource，personnel） 126
第二节 从personnel到human resource 128
第三节 从human resource到human resource management 131
第四节 从personnel management到human resource management 134
第五节 结论与建议 136
第十七章 薪酬（compensation，pay）——金钱、福利等背后的权责和情理 139
**节 薪酬（compensation） 139
第二节 薪酬（pay） 141
第三节 工资（wage和salary） 142
第四节 福利（benefit） 144
第五节 观点与结论 146
第十八章 改革（change）和创新（innovation）——一个不断循环的双向动态系统 148
**节 “改革”而不是“变革”（change） 148
第二节 创新（innovation） 150
第三节 改革和创新的管理逻辑 154
第四节 结论与观点 156
【扩展阅读】 157
第十九章 领导（lead，leading，leader，leadership）——智以识人、善以待人才能有效提高影响力 159
**节 领导的词源探析 159
第二节 管理学中的“领导” 160
第三节 相关词汇和问题 163
第四节 领导职能的内在逻辑 165
第五节 结论与观点 166
【延伸阅读与思考】 167
第二十章 激励动机的形成（motivation）——散入春风满洛城的玉笛声 172
**节 激励（motivation） 172
第二节 motivation的管理学释义 173
第三节 激励教学与实践中的两个问题 179
第四节 观点与结论 181
第二十一章 群体（group）和团队（team）——组织内不同性质的工作单位 183
**节 群体（group）词源及释义 184
第二节 管理学中的相关概念 185
第三节 一些相关词汇的翻译问题 191
第四节 观点与结论 197
【延伸思考】 198
第二十二章 “冲突消除技术”中三个词语：forcing，accommodating，collaborating——如何翻译才有助于理解 203
**节 强迫（forcingcompeting） 204
第二节 顺应（accommodating） 205
第三节 共赢（collaborating） 206
第四节 观点与结论 209
第二十三章 领导力权变理论（contingency theories of leadership）——境况要素决定管理模式 210
**节 权变（contingency） 210
第二节 权变理论（contingency theory） 212
第三节 菲德勒模型 214
第四节 “境况要素决定理论”之间的关系 216
第五节 观点与结论 218
第二十四章 控制（controlcontrolling）——企业正常运营的方向盘、油门和刹车装置 220
**节 控制职能的基础内容 220
第二节 控制职能的应用范围 223
第三节 控制的有效性 227
第四节 关于危机管理 229
第五节 观点与结论 229
第二十五章 案例教学（case-based teaching）——管理教学法的一朵奇葩 232
**节 管理案例教学的发展历程 232
第二节 案例的概念 233
第三节 案例的采编 235
第四节 结论和建议 240
【延伸阅读】 241
【延伸比较】 246
参考文献 250
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