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| 內容簡介： |
本教材使用对象是以乌克兰语为母语的11-16岁中学生。全套教材分为三个等级（*册、第二册和第三册），每个等级有课本（学生用书）和配套的教师用书、练习册、生字卡片、词语卡片、教学挂图和CD等。每册可使用一学年，参考学时为90-100学时，使用者可根据学生以及课堂教学具体情况进行调整。
教材内容（话题、汉字、词语、语法项目、文化点等）和练习项目（听、说、读、写、译等各项言语技能训练）的设置参考了《HSK考试大纲》《中小学生汉语考试（YCT）大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》以及部分国家的中学课程大纲和考试大纲，并根据基本交际的需要以及课堂教学的特点，进行了系统的调整与补充。
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| 目錄：
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第一单元 介绍和推荐
第一课 我从北京来
第二课 我想来兼职
第三课 我们给他打电话吧
文化内容拓展：中国中学的网站和学生的实践活动
第一单元测验
第一单元测验部分答案
第二单元 城市与环境
第四课 北京有一个很大的广场
第五课 郊区没有污染
第六课 我是本地人
文化内容拓展：中国城市的地标性建筑
第二单元测验
第二单元测验部分答案
第三单元 家居与购物
第七课 我的新家
第八课 我想送她一个礼物
第九课 他买到了纪念品
文化内容拓展：中国的纪念品
第三单元测验
第三单元测验部分答案
第四单元 学校生活
第十课 你说汉语说得真好
第十一课 比赛四点才开始
第十二课 看看我的电子邮件
文化内容拓展：汉语教学网络资源
第四单元测验
第四单元测验部分答案
第五单元 健康
第十三课 他从来没吃过中药
第十四课 我的身体越来越好
第十五课 我们都爱吃她做的点心
文化内容拓展：中医和中药
第五单元测验
第五单元测验部分答案
第六单元 娱乐与休闲
第十六课 熊猫可爱极了
第十七课 我们都在图书馆看书
第十八课 我们都跑上山去
文化内容拓展：琴棋书画与中国人的传统价值观
第六单元测验
第六单元测验部分答案
第七单元 新闻与传媒
第十九课 有什么新闻
第二十课 他正在采访
第二十一课 中文歌表演比赛
文化内容拓展：中国的电视节目
第七单元测验
第七单元测验部分答案
第八单元 旅行与习俗
第二十二课 我们一到假期就去旅行
第二十三课 我要从乌克兰到中国去
第二十四课 在中国过年
文化内容拓展：中国美丽的自然风光
第八单元测验
第八单元测验部分答案
附录生字卡片
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| 內容試閱：
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《快乐汉语》系列教材自2003年问世以来，受到了海内外使用者的普遍欢迎，也得到了各方面的关心与爱护。为了满足迅猛增长的汉语学习需求，为了适应时代的发展对国际汉语教材的要求，在国家汉办的指导下，我们与人民教育出版社通力合作，对《快乐汉语》系列教材进行了修订，推出了《快乐汉语》（第二版）系列教材。
本教材使用对象是以乌克兰语为母语的11-16岁中学生。全套教材分为三个等级（第一册、第二册和第三册），每个等级有课本（学生用书）和配套的教师用书、练习册、生字卡片、词语卡片、教学挂图和CD等。每册可使用一学年，参考学时为90-100学时，使用者可根据学生以及课堂教学具体情况进行调整。
教材内容（话题、汉字、词语、语法项目、文化点等）和练习项目（听、说、读、写、译等各项言语技能训练）的设置参考了《HSK考试大纲》《中小学生汉语考试（YCT）大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》以及部分国家的中学课程大纲和考试大纲，并根据基本交际的需要以及课堂教学的特点，进行了系统的调整与补充。
1.
等级划分
1.1基本分级
第一册：汉字180个，生词173个，句型93个。
第二册：汉字206个，生词256个，句型123个。
第三册：汉字206个，生词366个，句型123个。
1.2
对等级划分的说明
1.2.1以上等级划分中汉字数量是指达到认读要求的汉字，要求会写的汉字略少，约占认读总数的70%-80%。
1.2.2本着教材内容贴近学生生活、引起学生兴趣以及满足基本交际需要的原则，
本教材特别注重日常交际中使用频率高、实用的词语和句型。
1.2.3本教材的语法项目，是根据话题交际的需要而确定的。语法项目在各个单元、各个等级的分配，一是根据语言项目本身的难易程度，二是根据话题表达的需要，三是根据每篇课文的教学容量。
2.
编写原则
本教材体现了针对性、系统性、科学性、趣味性以及独创性原则。
2.1
针对性：使用对象明确定为母语为乌克兰语的11-16岁的中学生。
2.2
系统性：教材从话题、汉字、词语、语法等语言项目以及听、说、读、写、译各项言语技能上都有系统的安排和要求。
2.3
科学性：课文语料力求自然、严谨；语言点解释科学、简明；内容编排循序渐进；注重词语、句型等教学内容的重现率。
2.4趣味性：内容丰富，贴近学生生活；练习形式多样，版面活泼，色彩协调美观。
2.5
独创性：本教材充分遵照汉语自身的特点，充分体现该年龄阶段（11-16岁）的中学生的学习心理与语言认知特点；充分吸收现有中学外语教材的编写经验，在教材体例、课文编写以及练习设计等方面都力求改进、创新。
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