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| 內容簡介： |
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本书为思想政治理论课实践教学指导教材。为有效解决高校思想政治理论教学中知与行有机统一的问题，引导学生将课堂理论教学的知识内化于心、外化于行，在思想政治理论教学改革中，我们把实践教学改革作为教育改革和人才培养的重要抓手。本书针对思想政治理论课实践教学的目的，主要在于引导大学生应用马克思主义理论，中国特色社会主义理论，指导大学生围绕关注的社会热点、疑点和难点问题进行调查研究。本书适合大学三年级学生配合思想政治理论课学习使用。
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| 關於作者： |
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万颖，女，中共党员，副教授。现任成都理工大学马克思主义学院教工第二党支部书记、毛中特教研室主任、思政部副主任。长期担任本专科学生思想政治理论课教学任务和其他德育工作。先后在国家级、省级刊物发表多篇专业论文，其中一篇被人大复印资料全文转载。另有多篇论文在国家级、省级及市级评比中获奖。副主编、主编实践教材各一部，主持一项厅级课题，主研一项校级教改课题。
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| 目錄：
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目录上 编 实践教学的理论依据第一章 马克思主义中国化两大理论成果1第二章 新民主主义革命理论8第三章 社会主义改造理论14第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果22第五章 建设中国特色社会主义总依据29第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务35第七章 社会主义改革开放理论44第八章 建设中国特色社会主义总布局53第九章 实现祖国完全统一的理论72第十章 中国特色社会主义外交和国际战略77第十一章 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量81第十二章 建设中国特色社会主义的领导核心85下 编 实践教学的科学设计第一章 实践教学活动规定内容90第一节 我的中国梦系列主题活动90第二节 科学发展之我见社会调查系列主题活动96第三节 美丽祖国任我行参观考察系列主题活动101第二章 实践教学活动自选内容108第一节 放飞梦想 励志青春系列主题活动108第二节 新时代 新雷锋系列主题活动113
附 录118附录一 励志影视推荐118附录二 经典书籍推荐121附录三 全国主要爱国主义教育基地名单123附录四 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》延伸阅读材料127参考文献159
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| 內容試閱：
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前 言
实践教学是思想政治理论课程的重要教学环节之一，是思想政治理论教育教学中理论联系实际的必然要求。自2004年中共中央下发《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）以来，中宣部、教育部、财政部、文化部、团中央等部委先后下发了七个文件，强调实践教学在高校人才培养中的重要地位和巨大作用。在思想政治理论课教学改革中，为有效解决高校思想政治理论教学中知与行有机统一的问题，引导学生将课堂理论教学的知识内化于心、外化于行，切实实现知情意行的转化，我们把实践教学改革作为教育改革行业人才培养的重要抓手。
成都理工大学政治学院长期致力于实践育人方式的探索，促使大学生在实践中升华思想境界，铸就优良思想品德；帮助大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题，从而提高大学生的认知能力、思辨能力和创新能力。为全面提高思想政治理论课的实践教学水平和教学质量，现结合当代大学生的思想特点和学习能力，我们组织人员编写了本书，其具有以下几个特点：
第一，理论性与实践性有机结合。本书严格按照毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的理论教学要点进行编写，其中所有实践教学活动的设计都紧贴该门课程理论教学的要点、难点、热点及实践要求，充分反映理论与实践有机结合的特点，既避免教师脱离社会现实单纯灌输理论，又避免学生在缺乏理论指导下盲目进行各类社会活动，将实践教学活动简单泛化。
第二，选择性和操作性有机结合。为保证实践教学活动不流于形式，本书在编写中特别注重操作性，几乎每一项实践活动的设计都沿用固定的版式，在将活动的目的、意义和理论依据进行介绍的基础上，对活动的具体安排和操作要求等细节性问题都进行了设计，确保所有活动都具备可操作性。此外，为有效解决实践教学活动对学生的覆盖率问题，本书在实践教学活动设计上，充分考虑到学生的差异性，不仅设计了规定活动的内容，还设计了自选项目的各类活动，供所有学生结合自己的情况进行选做。
第三，导向性与开放性有机结合。由于思想政治理论课课堂教学的内容体系是动态的系统，所以实践教学方案设计不可能是一成不变的，而是要与时俱进地调整和变换实践教学活动的主题和内容。本书坚持确保每项实践活动内容都有相应的理论依据和理论基础，切实结合教材的理论重点、难点和疑点，有针对性地回应社会热点、理论前沿和时政焦点，通过活动倡议等内容，对实践活动的主题、目的、要求和具体安排进行详细叙述，以此确保实践教学活动能够紧扣主题，给学生以正确导向和活动指导。此外，本书在实践教学活动的设计思路上也体现出一定的开放性，不断赋予课程实践教学以鲜明的时代特色和面向社会的开放精神，展示了实践教学形式的多样性，实践教学内容多元化。本书把课堂教学的小课堂与社会生活的大课堂结合起来，使学生通过参与实践教学过程，更好地观察社会、了解社会、服务社会。
本书由谭书敏担任主审，张春和、万颖担任主编，钟华英、赵波、罗浩轩担任副主编，主编负责拟定全书的编写提纲和结构设计。撰写工作的具体分工情况如下：上编第一章至第四章由钟华英撰写，第五章至第八章由赵波撰写，第九章至第十二章由万颖撰写；下编由万颖、赵波撰写，全书最后由万颖统稿，由谭书敏、张春和修改和审定。
作为思想政治理论课教学改革的研究成果，本书是成都理工大学政治学院全体相关课程教学和实践教学活动组织者和参与者集体智慧的结晶。参加本书编写的还有吴仁明、黄立勋、李诗和、郭凌瑜、王卫、李向前、廖晓丽、龚世达、刘玉富、熊化忠等。
在编写过程中，由于时间、能力等条件的限制，加之思想政治理论课实践教学本身也是一个不断充实完善的过程，书中存在不妥和疏漏之处在所难免。在此，恳请同行专家和广大读者多提宝贵意见，以便进一步改进，从而更好地促进思想政治理论课实践教学的发展，充分发挥实践育人的功能。本书在编写过程中，借鉴了许多同行专家的最新研究成果，采用了若干专著、论文的重要材料和观点，在此特向有关专家、学者和同行们致谢！
本书获得2012年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划思想政治理论课实践教学体系构建研究、2013年度教育部人文社会科学研究专项项目高校思想政治理论课实践教学模式改革研究（编号：13JD710055）、成都理工大学优秀创新团队培育计划资助。
本书在编写过程中得到了成都理工大学党政领导及教务处等部门的大力支持，在此一并致以衷心的谢意！
编 者
2015年7月
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