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內容簡介： 《新体系作文 基于能力的习作教学研究》是省级课题基于目标的小学生习作能力培养研究的课题结集。全书分为五个章节，其中详细梳理习作能力的五大维度，细化十二项习作能力要素，实化分年级三级指标，构建相对完整的基于目标的小学生习作能力体系；在完成各年级每学年16节习作能力专项训练课（与教学同步用于学生日常使用的《超能作文》已于2015年出版）开发的基础上，形成导练评螺旋式习作能力培养模式；提炼出习作能力培养的三大体系九项分支培养策略。并在第五章中单列课题组成员在省级以上刊物发表或各级获奖论文，设计与案例，课堂教学实录等，供读者参阅。《新体系作文 基于能力的习作教学研究》中所呈现的是四年多来该课题在奉化地区的深入研究与点滴实践，可为小语教师的习作教学提供诸多参考，也是我们出版《新体系作文 基于能力的习作教学研究》的价值所在。 關於作者： 李维勇，宁波名师，高级教师。连续17年任教小学语文，所研究课题基于目标的小学生习作能力培养研究获宁波市教育科研优秀成果一等奖，获浙江省教研课题一等奖。所撰写的多篇习作教学论文发表于《小学语文教师》《语文教学通讯》《教学月刊》等期刊。多次应邀到省内外执教习作课，受到好评。在全国新体系作文青年教师教学观摩研讨活动中荣获特等奖。 卓超波，高级教师，奉化市小学语文教研员。三十年的教龄，致力于小学语文教学研究，多次参与编写语文教学用书。《论有所为而作》一文曾获全国语文教学论文一等奖，《谈习作教学目标的四大误区》《漫画习作，谨防指导泛化》等十多篇论文在《小学语文教师》《语文教学通讯》《教学月刊》《彰显规范，落实目标》等专业刊物或学科专著上发表。2012~2015年参加《基于目标的小学生习作能力培养》课题研究，成果获宁波市一等奖、省教研成果一等奖。

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