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| 編輯推薦： |
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《初中现代文阅读内容把握与方法突破》是长宁区教师教育开发课程（现代文阅读）的指导材料，作者为长宁区教育学院资深语文教研员，一直对中学语文教师进行阅读教学教法指导。此书将语文现代文阅读分为八个大方面进行深度剖析，即运用作者独创的八阶语文教学法，且此成果内容被评为上海市十三五教师培训市级共享课程，此书所介绍的现代文教学法符合学生的阅读规律，能对现代文阅读教学起到非常积极的效应。
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| 內容簡介： |
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本书以现行课程标准为研究抓手，以整体序列设计课程标准教学要求，明确具体的教学内容。本书将课程标准的要求具体分为三个方面：一是明确为八阶专业素养，形成序列，既相对独立又互相融合，达到分则序列清晰，合则互为促进的效果；二是将八阶专业素养具体为24个核心知识，明确相应的教与学的相关内容；三是将24个核心知识化解为75个关键能力，提出有针对性的教学方法和学习方法，便于教师在教学实践中有效落实，从而提高语文教与学的效益。本书不仅研究教师的教法，更重视学生学法的研究，对学生进行科学的学习程序、方法和技巧等方面的有效指导，让学生一法一法地具体掌握，渐进提高，便于学生有计划地、扎扎实实地实施、突破，学会如何有效学习。
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| 關於作者： |
中学语文高级教师，中学语文教研员，上海市长宁区中学语文优秀学科带头人，初中现代文阅读内容把握与方法突破项目领衔导师，教育部中小学教师国家级培训计划初中语文培训班特聘专家。独创八阶语文教学法，按照点线面思路，构建了初中语文点的聚焦阶的突破篇的综合序列，著有《八阶语文语文教改》，主编八阶语文教学系列丛书10余本。
曾荣获全国青少年成才特殊贡献奖、上海市长宁区园丁奖，被评为全国作文伯乐、上海市教委信息宣传先进个人、上海市长宁区十一五规划编制先进个人等。
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| 目錄：
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目 录
自序语文为什么难以教好？
前言
初中现代文阅读八阶教学体系
第一阶 整体感知
一、 标准解读：整体感知的目标与要求
二、 内容把握：整体感知的知识与能力
三、 方法突破：整体感知的策略与技法
四、 案例研讨：整体感知的实践与反思
第二阶 分析概括
一、 标准解读：分析概括的目标与要求
二、 内容把握：分析概括的知识与能力
三、 方法突破：分析概括的策略与技法
四、 案例研讨：分析概括的实践与反思
第三阶 情感倾向
一、 标准解读：情感倾向的目标与要求
二、 内容把握：情感倾向的知识与能力
三、 方法突破：情感倾向的策略与技法
四、 案例研讨：情感倾向的实践与反思
第四阶 内容理解
一、 标准解读：内容理解的目标与要求
二、 内容把握：内容理解的知识与能力
三、 方法突破：内容理解的策略与技法
四、 案例研讨：内容理解的实践与反思
第五阶 结构梳理
一、 标准解读：结构梳理的理解与认识
二、 内容把握：结构梳理的知识与能力
三、 方法突破：结构梳理的策略与技法
四、 案例研讨：结构梳理的实践与反思
第六阶 表现手法
一、 标准解读：表现手法的目标与要求
二、 内容把握：表现手法的知识与能力
三、 方法突破：表现手法的策略与技法
四、 案例研讨：表现手法的实践与反思
第七阶 语言品味
一、 标准解读：语言品味的理解与认识
二、 内容把握：语言品味的知识与能力
三、 方法突破：语言品味的策略与技法
四、 案例研讨：语言品味的实践与反思
第八阶 欣赏评价
一、 标准解读：欣赏评价的理解与认识
二、 内容把握：欣赏评价的知识与能力
三、 方法突破：欣赏评价的策略与技法
四、 案例研讨：欣赏评价的实践与反思
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