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| 編輯推薦： |
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本书的特色主要表现在以下几个方面：首先，紧扣指定教材。在编写过程中，既尊重理论原型又恰当地与当今形势发展相结合。其次，与时代发展相契合。特别注重将基本理论与时代、实际相结合，实现基本理论的生活化和大众化。再次，凸显实践特色。在教材编写过程中，精心、谨慎设计每个教学实践活动和教学环节，将实践地位加以彰显和突出。又次，保持高位的思想政治教育。在教材体例构思过程中，将马克思主义基本原理和马克思主义*中国化理论成果融入实践教学过程中，全方位涉及中国的革命、建设、改革和发展的理论核心点和实践节点区，同时希望借助丰富的材料加强学生的人文素养。*后，强化创新意识培养。教学案例的选择和实践课题的设计，旨在实现学生由要我学到我要学的转变，着重锻炼学生深刻思考社会和人生问题的能力、辨别大是大非的能力、在实践中培养创新意识的能力，有效提升大学生的马克思主义理论水平和政治敏锐性以及思想政治素养，通过实践课程教学使学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和社会主义现代化建设的信心、对共产党的信任和为实现共产主义而努力奋斗的决心和斗志。
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| 內容簡介： |
本书在体例安排上注重实践内容与高校四门必修思想政治课相衔接，将教材中的重难点与各类实践活动相契合，将理论教学内容隐含在精心设计的实践教学过程中，通过主题讨论、影视教育、现场感受、社会调研和故事启发五个实践主题将几乎所有教学的基本理论点包含其中，是广大学生通过喜闻乐见的实践活动将理论知识内化于心、外化于行的实践教材。
本书适用于普通高等院校思想政治理论实践教育用书，也可作为高等职业院校、成人院校、中等职业学校思想政治理论教育的参考用书。
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| 目錄：
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目 录
第一编 主题讨论篇
第一单元 思想道德修养与法律基础.... 1
第一节 演讲比赛我的理想... 1
一、实践目的... 1
二、主题阐释... 1
三、实践要求... 3
四、名人名言... 3
第二节 一封家书写作比赛... 6
一、实践目的... 6
二、主题阐释... 6
三、实践要求... 7
四、名人名言... 7
第三节 诚信做人，勤俭做事廉政教育
演讲比赛... 8
一、实践目的... 8
二、主题阐释... 8
三、实践要求... 11
四、名人名言... 11
第四节 典型案例... 12
案例一... 12
案例二... 13
案例三... 14
第二单元 马克思主义基本原理概论.... 17
第一节 观看爱国主义教育影片
以原理予以说明... 17
一、实践目的... 17
二、主题阐释... 17
三、实践要求... 18
第二节 撰写学习报告... 19
一、实践目的... 19
二、主题阐释... 19
第三节 基本原理主题讨论... 21
一、实践目的... 21
二、主题阐释及实践要求... 22
第四节 典型案例... 25
案例一... 25
案例二... 26
案例三... 26
第三单元 中国近现代史纲要.... 29
第一节 读书会活动... 29
一、实践目的... 29
二、实践要求... 29
第二节 模拟时事报道侵略与反
侵略... 29
一、实践目的... 29
二、实践要求... 29
第三节 模拟导游重走长征路... 30
一、实践目的... 30
二、实践要求... 30
第四节 典型案例... 31
案例一... 31
案例二... 32
第四单元 毛泽东思想和中国特色社会
主义理论体系概论.... 34
第一节 只有社会主义才能救中国... 34
一、实践的目的和意义... 34
二、主题阐释为什么只有社会
主义才能救中国... 34
三、实践要求... 36
第二节 中国特色社会主义理论体系之
我见... 37
一、实践的目的和意义... 37
二、主题阐释中国特色社会主义
理论体系的内涵和意义... 37
三、实践要求... 39
第三节 当代学子与国防... 39
一、实践目的... 39
二、主题阐释国防建设及其
意义... 39
第四节 典型案例... 40
案例一... 40
案例二... 41
案例三... 42
第五单元 形势与政策.... 45
第一节 读农村改革书籍 谈农村改革
现状... 45
一、实践课程的目的和意义... 45
二、主题阐释新形势下推进农村
改革发展的重大意义... 46
三、实践要求... 49
第二节 民主
自由 人权纵横谈... 49
一、实践课程的目的和意义... 49
二、主题阐释民主 自由 人权... 49
三、实践要求... 52
第三节 中国经济... 53
一、实践课程的目的和意义... 53
二、主题阐释中国经济发展的
国际意义... 54
三、实践课实施的方法... 56
第四节 典型案例... 56
案例一... 56
案例二... 60
案例三... 60
第二编 影视教育篇
第一单元 峥嵘岁月.... 62
第一节 《鸦片战争》... 62
一、内容简介... 62
二、影片简介... 63
三、教育意义... 64
第二节 《林则徐》... 64
一、内容简介... 64
二、影片简介... 64
三、教育意义... 65
第三节 《七七事变》... 69
一、内容简介... 69
二、影片简介... 69
三、教育意义... 70
第四节 典型案例观后感 71
案例一... 71
案例二... 71
案例三... 72
第二单元 中国新生.... 74
第一节 《复兴之路》... 75
一、内容简介... 75
二、影片简介... 75
三、教育意义... 76
第二节 《大国崛起》... 76
一、内容简介... 76
二、影片简介... 77
三、教育意义... 77
第三节 《较量无声》... 79
一、内容简介... 79
二、影片简介... 80
三、教育意义... 81
第四节 典型案例... 81
案例一... 81
案例二... 82
案例三... 85
第三单元 春天的故事.... 87
第一节 《深圳湾》... 87
一、内容简介... 87
二、影片简介... 87
三、教育意义... 88
第二节 《云下的日子》... 88
一、内容简介... 88
二、影片简介... 89
三、教育意义... 89
第三节 《伟大的历程》... 90
一、内容简介... 90
二、影片简介... 90
三、教育意义... 91
第四节 典型案例... 91
案例一... 91
案例二... 91
第四单元 人与地球.... 93
第一节 《家园》... 94
一、内容简介... 94
二、影片简介... 95
三、教育意义... 96
第二节 《海豚湾》... 97
一、内容简介... 97
二、影片简介... 98
三、教育意义... 100
第三节 《地球公民》... 100
一、内容简介... 100
二、影片简介... 100
三、教育意义... 101
第四节 典型案例... 102
案例一... 102
案例二... 104
案例三... 106
第五单元 人性的光辉.... 108
第一节 《永远在路上》... 108
一、内容简介... 108
二、影片简介... 109
三、教育意义... 110
第二节 《人民的名义》... 110
一、内容简介... 110
二、影片简介... 110
三、教育意义... 111
第三节 《狼图腾》... 112
一、内容简介... 112
二、影片简介... 113
三、教育意义... 113
第四节 典型案例... 115
案例一... 115
案例二... 116
案例三... 117
第三编 现场感受篇
第一单元 革命遗址.... 120
第一节 兰州华林山烈士陵园... 124
一、实践目的... 124
二、遗址简介... 124
三、实践要求... 126
第二节 八路军驻兰办... 126
一、实践目的... 126
二、遗址简介... 127
三、实践要求... 129
第三节 陇原火种中国共产党在甘肃
的发展及历史人物... 129
一、实践目的... 129
二、中国共产党在甘肃的发展及历史
人物... 129
三、实践要求... 138
第四节 红军会宁会师纪念馆... 138
一、实践目的... 138
二、纪念馆简介... 139
三、实践要求... 140
第五节 典型案例... 140
案例一... 140
案例二... 142
第二单元 重大科技研发基地、设施.... 143
第一节 甘肃省有色金属新材料省部共建
国家重点实验室... 144
一、实践目的... 144
二、实验室概况... 144
三、实践要求... 145
第二节 甘肃省有色金属及复合材料工程
技术研究中心... 145
一、实践目的... 145
二、实践基地概况... 145
三、实践要求... 146
第三节 兰州重离子研究装置... 146
一、实践目的... 146
二、实验室概况... 146
三、实践要求... 147
第四节 甘肃酒泉航天城... 147
一、实践目的... 147
二、航天城简介... 147
三、实践要求... 149
第五节 典型案例... 149
案例一... 149
案例二... 150
第三单元 基于博物馆的大学生活动.... 152
第一节 甘肃省博物馆... 152
一、实践目的... 152
二、博物馆概况... 152
三、实践要求... 153
第二节 甘肃地质博物馆... 153
一、实践目的... 153
二、博物馆概况... 154
三、实践要求... 155
第三节 兰州市地震博物馆... 155
一、实践目的... 155
二、博物馆概况... 155
三、实践要求... 157
第四节 兰州城市规划展览馆... 157
一、实践目的... 157
二、展览馆概况... 157
三、实践要求... 157
第五节 典型案例... 157
第四编 社会调研篇
第一单元 经济调查类.... 160
第一节 农村经济调查... 160
一、农村经济调查的意义... 160
二、农村经济调查选题... 161
三、农村经济调查选题的内容... 161
四、农村经济调查选题应注意的几个
问题... 162
五、农村经济调查的类型... 163
六、农村经济调查的参考选题... 165
七、实践要求... 165
第二节 城市经济生活调查... 165
一、城市经济生活调查的目的和
意义... 165
二、城市经济生活调查的基本
方法... 166
三、城市经济生活调查的基本
原则... 166
四、城市经济生活调查的选题... 167
五、实践要求... 167
第三节 大学生消费水平调查... 167
一、大学生社会调查的目的和
意义... 167
二、调查类型和方法... 167
三、调查的主要项目... 167
四、大学生消费水平调查的参考
选题... 168
五、实践要求... 168
第四节 典型案例... 168
案例一... 168
案例二... 173
案例三... 175
第二单元 政治调查类.... 178
第一节 农村基层民主政治建设调查... 178
一、农村基层民主政治建设调查的
目的和意义... 178
二、农村基层民主政治建设的基本
原则... 178
三、农村基层民主政治建设报告的
写作方法... 179
四、农村基层民主政治建设调查报告
的写作特点... 179
五、农村基层民主政治建设调查报告
的基本构成... 180
六、农村基层民主政治建设调查报告
的参考选题... 180
七、实践要求... 181
第二节 人权与自由调查... 181
一、人权调查的目的和意义... 181
二、人权调查的基本原则... 181
三、人权调查参考选题... 182
四、实践要求... 182
第三节 高校民主管理调查... 182
一、高校民主管理调查的目的和
意义... 182
二、高校民主管理调查的原则... 182
三、高校民主管理调查的参考
选题... 183
四、实践要求... 183
第四节 典型案例... 183
案例一... 183
案例二... 186
案例三... 210
第三单元 文化类调查.... 214
第一节 高校学生文化现状调查... 214
一、高校学生文化现状调查的目的和
意义... 214
二、高校学生文化现状调查报告的
基本程序... 214
三、高校学生文化现状调查报告的
基本方法... 215
四、高校学生文化现状调查的参考
选题... 216
五、实践要求... 216
第二节 文化与人类进步调查... 216
一、文化与人类进步调查的目的和
意义... 216
二、文化与人类进步调查报告的参考
选题... 217
三、实践要求... 217
第三节 如何提高大学生的文化素养
调查... 217
一、大学生文化素养调查的目的
和意义... 217
二、大学生文化素养调查报告的参考
选题... 218
三、实践要求... 218
第四节 典型案例... 218
案例一... 218
案例二... 220
案例三... 223
第四单元 社会类调查.... 228
第一节 大学生对公共生活的调查... 228
一、大学生公共生活调查的目的和
意义... 228
二、公共生活的特点... 228
三、大学生对公共生活调查的参考
选题... 229
四、实践要求... 229
第二节 模拟法庭教学观摩... 229
一、模拟法庭教学观摩的目的和
意义... 229
二、模拟法庭教学观摩组织和
实施... 229
三、实践要求... 230
第三节 暑期社会调查... 230
一、大学生暑期社会调查目的和
意义... 230
二、暑期社会调查的参考选题... 230
第四节 典型案例... 232
案例一... 232
案例二... 237
案例三... 249
第五编 故事启发篇
第一单元 哲理篇.... 254
第一节 孤儿与石头... 254
第二节 井底的驴... 264
第三节 猎人与狗... 273
第四节 典型案例... 278
第二单元 社会篇.... 282
第一节 绿色杀手... 282
第二节 不要只看闪光点... 291
参考资料.... 357
第三节 敢于创新的校园发明家... 300
第四节 典型案例... 307
第三单元 法律篇.... 312
第一节 波茨坦郊外的老磨坊... 312
第二节
商鞅南门立木... 323
第三节 一磅人肉的诉讼... 330
第四节 典型案例... 342
第四单元 大学生思想政治教育故事
赏析.... 346
结语.... 359
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| 內容試閱：
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序言
普通高等学校开设的思想政治理论课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。思想政治课程开设的重要意义在于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇，打下坚实的思想理论基础。思政类实践课程教学是通过多维度的社会实践活动深化大学生对于马克思主义基本原理和马克思主义最新中国化理论成果的理解和掌握，是使学生在马克思主义基本原理和具体社会实践两个向度之间实现契合的重要途径和载体，能够充分体现实践理论实践的认识论路线，对于大学生在实践过程中实现由理论到实践的转化、树立科学的马克思主义世界观及拓展和丰富综合性院校尤其是工科独立院校大学生的人文素养具有重要意义。
本书是由兰州理工大学技术工程学院大学生思想政治理论课实践教育研究课题组编写的，是与高等教育出版社出版的《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》相配套的实践课程教学教材，适用于综合类院校、工科院校和独立学院各类、各专业学生学习和教师教学。
这套思政类实践教学教材是我们在长期的教学过程中，认真总结经验并谨慎思考，对马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果特别是党的十七大以来的马克思主义中国化最新理论成果认真研究的基础上编写而成的。在教材编写过程中，我们认真遵循马克思主义关于实践理论实践的认识论路线和大学生思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生的教育原则，以深化知识结构、培养实践能力、提高理论修养为基本任务，同时结合我院提出的创新意识强、实践能力强；文化素质高、社会价值高人才培养目标，在教材体例安排上注重实践内容与马克思主义基本原理的契合，将理论教学内容隐含在实践教学过程中。通过主题讨论、影视教育、现场感受、社会调研和故事启发五个实践主题将思政教学的基本理论点包含其中，实现由显性教育到隐性教育的实质性转变。
本书的特色主要表现在以下几个方面：首先，紧扣指定教材。在编写过程中，既尊重理论原型又恰当地与当今形势发展相结合。其次，与时代发展相契合。特别注重将基本理论与时代、实际相结合，实现基本理论的生活化和大众化。再次，凸显实践特色。在教材编写过程中，精心、谨慎设计每个教学实践活动和教学环节，将实践地位加以彰显和突出。又次，保持高位的思想政治教育。在教材体例构思过程中，将马克思主义基本原理和马克思主义最新中国化理论成果融入实践教学过程中，全方位涉及中国的革命、建设、改革和发展的理论核心点和实践节点区，同时希望借助丰富的材料加强学生的人文素养。最后，强化创新意识培养。教学案例的选择和实践课题的设计，旨在实现学生由要我学到我要学的转变，着重锻炼学生深刻思考社会和人生问题的能力、辨别大是大非的能力、在实践中培养创新意识的能力，有效提升大学生的马克思主义理论水平和政治敏锐性以及思想政治素养，通过实践课程教学使学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和社会主义现代化建设的信心、对共产党的信任和为实现共产主义而努力奋斗的决心和斗志。
对于本教材使用，建议与学校的特色和教学需要相结合，教材的案例和实践课题仅供教师教学和学生学习参考，授课教师可根据教材的章节灵活地安排教学内容，以更好地突出教材主旨和课题研究组全体人员的目标期望。本套教材包括《大学生思想政治理论实践教育》教材和《大学生思想政治理论实践手册》两部分。《大学生思想政治理论实践教育》教材是教师实施思政实践教学的主要依据，《大学生思想政治理论实践手册》是学生在思政实践教学结束以后，在参考选题和自主选题的基础上，自主安排实践任务的记录手册，教师根据学生的记载审核学生实践任务的完成情况，进而评定学生的实践课程成绩。
对于本课程的考核，建议以形成性考核与期末综合性考查相结合的方式进行。形成性考核的主要任务是考核学生平时实践课程教学的参与情况以及每课时学生实践课程教学任务的完成情况。期末综合性考查的主要任务是通过授课教师设置考核任务，评定学生对本门课程的掌握、理解和总体学习情况。从各部分所占比例的角度讲，形成性考核占百分之四十，期末综合性考查占百分之六十。授课教师可根据实际情况自主增设考核方法和步骤，增减各部分所占的比例。
经过一年的努力，教材编写组编撰修订成现在这样一部书稿。本次修订，吸收了高校思想政治理论教育各学科最新研究成果，对相关概念与提法进行了修正，本材料选取方面大量选取了十八大以来最近五年具有代表性的各种材料，力求用最新的材料、最新的观点，以及学生容易接受、教师方便开展的灵活多样的方式，来加强高校思想政治实践教育，促进高校思想政治理论课教育教学水平。该书稿是在大家共同讨论的基础上分工执笔完成的。李贺文拟定全书大纲并提出撰写规范及要求；裴利琴撰写第一编，刘小雪撰写第二编，胡小燕撰写第三编、第四编，李贺文撰写第五编；全书由李贺文统稿并撰写前言与后记。在课题立项和教材的编写过程中，兰州理工大学技术工程学院各级领导给予了亲切关怀和大力支持，在此，课题组全体成员向他们表示诚挚的感谢。
编 者
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