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編輯推薦： 基础教育领域的实践工作者，地区的信息化教育管理者、学校管理者、广大学科教师，从事教师职业的大学生 內容簡介： 本著作是笔者在主持全国教育科学规划国家一般课题《中小学教师教育技术能力提升的推进策略研究》的过程中，结合研究与实践，经过系统思考的形成的成果，主要从国家和地方信息化管理部门、学校管理者、一线教师、学生等方面，对于如何提升中小学教师的信息化教学能力与变革教学过程等进行展开，既注重方法策略的描述，亦包含了大量实践案例。 目錄： 目录 前言 **章 服务学生：从环境转向智慧 1 **节 我们需要什么样的教育 2 第二节 理想教育需要如何变革 14 第二章 职能定位：信息化管理的身份认同 28 **节 国家层面的教育信息化管理职能 29 第二节 省市层面的教育信息化管理职能 32 第三节 地市层面的教育信息化管理职能 39 第四节 县区层面的教育信息化管理职能 51 第三章 助推教育：信息技术的形式及演变 85 **节 信息技术的形式变迁 86 第二节 信息技术的助推功用 94 第四章 优化管理：信息化领导力及其构建 116 **节 面向管理者的不同研修范式设计 117 第二节 面向管理者的信息化领导力建设 128 第五章 面向常态：提升教师的信息化水平 162 **节 教育理念研究的常态化实践转向 163 第二节 推进教育理念常态化应用的路径 177 第六章 维度重构：信息化教学设计新视角 185 **节 信息化教学设计观察维度重构 186 第二节 为什么可以进行五维教学设计 198 第三节 如何理解五个维度的基本内涵 207 第七章 项目设计：联结生活实现学习价值 218 **节 为什么要再次提起项目化学习 219 第二节 实现学科项目化学习的常态化 226 第三节 如何提高学习项目的设计质量 231 第八章 系统思维：聚焦过程的学习时间线 240 **节 时间线的源起与内涵 241 第二节 从时间线看学习过程 248 第三节 如何规划学习时间线 255 第九章 永无止境：塑造终身的学习者 260 **节 文化代沟的形成与影响 261 第二节 信息化教育的远景目标 266

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