新書推薦：
《
生活不是掷骰子：理性决策的贝叶斯思维
》
售價：NT$
386.0
《
万有引力书系·基辅罗斯：东斯拉夫文明的起源
》
售價：NT$
661.0
《
康熙的红票：全球化中的清朝
》
售價：NT$
437.0
《
PyTorch语音识别实战
》
售價：NT$
386.0
《
多卖三倍
》
售價：NT$
252.0
《
哲学思维：清晰思考的12条关键原则
》
售價：NT$
386.0
《
海盗之书
》
售價：NT$
381.0
《
亲美与反美：战后日本的政治无意识
》
售價：NT$
325.0
|
| 編輯推薦： |
本教材以双元制高等职业院校机械制造类专业的课程标准和德国工商大会（AHK）工业机械工相关考证的要求和评
分过程为基本依据，以任务驱动的行动能力培训模块为主要框架，采用工作页的形式组织整体内容，在完整的工作
过程中进行职业能力的培养，并对各个中间过程进行评价；理论知识主要以知识库的形式进行讲解，分为工艺知
识、刀具知识、测量知识、夹具知识、编程知识共5个单元，图文并茂，言简意赅，查找方便。
本教材共分为三大部分：*部分为培训规范和5S、TPM管理；第二部分为4个培训模块（共14个任务），分别为培
训模块1轮廓编程与加工技能（含6个工作任务），培训模块2孔系编程与加工技能（含4个工作任务），培训模块3
综合编程与加工技能（含2个工作任务），培训模块4宏程序编程与加工技能（含2个工作任务）；第三部分为知识
库，包含工艺知识、刀具知识、测量知识、夹具知识、编程知识5个单元共60个知识点。
本教材可作为各高职高专院校数控技术、模具设计与制造、机电一体化技术等制造大类专业开展双元制人才培养的
数控铣削加工编程与实训类课程的教材，同时可用于AHK毕业考试的考前数控知识学习和技能培训
|
| 內容簡介： |
|
本教材以双元制高等职业院校机械制造类专业的课程标准和德国工商大会（AHK）工业机械工相关考证的要求和评分过程为基本依据，以任务驱动的行动能力培训模块为主要框架，采用工作页的形式组织整体内容，在完整的工作过程中进行职业能力的培养，并对各个中间过程进行评价；理论知识主要以知识库的形式进行讲解，分为工艺知识、刀具知识、测量知识、夹具知识、编程知识共5个单元，图文并茂，言简意赅，查找方便。本教材共分为三大部分：*部分为培训规范和5S、TPM管理；第二部分为4个培训模块（共14个任务），分别为培训模块1轮廓编程与加工技能（含6个工作任务），培训模块2孔系编程与加工技能（含4个工作任务），培训模块3综合编程与加工技能（含2个工作任务），培训模块4宏程序编程与加工技能（含2个工作任务）；第三部分为知识库，包含工艺知识、刀具知识、测量知识、夹具知识、编程知识5个单元共60个知识点。本教材可作为各高职高专院校数控技术、模具设计与制造、机电一体化技术等制造大类专业开展双元制人才培养的数控铣削加工编程与实训类课程的教材，同时可用于AHK毕业考试的考前数控知识学习和技能培训，也可作为各类中等职业学校、中等专科学校、成人教育以及函授学校机械类和机电类专业的数控加工技术课程的教材，同时还可供从事数控工作的工厂技术人员参考。
|
| 關於作者： |
|
张晖，研究生，苏州建雄职业技术学院模具设计与制造专业讲师。曾主导专业课程建设课题3项，获得省级专业学科带头人称号。
|
| 目錄：
|
绪论 培训规范和5S、TPM 管理
一、培训规范 1
1．培训注意事项 1
2．培训环境管理规定 2
3．培训安全标志 2
4．培训过程规范 6
5．警告条例 7
二、5S 管理 8
1．5S 管理简介 8
2．5S 管理的含义 8
3．5S 管理的意义 9
4．5S 管理的实施 9
三、TPM 管理 10
1．TPM 管理概述 10
2．TPM 管理的含义 10
3．TPM 管理的意义 10
4．TPM 管理的实施 10
5．TPM 管理点检表 10
四、必要的告知书 12
培训模块1 轮廓编程与加工技能
任务1 台阶面的数控铣削编程与加工 13
任务描述 13
任务提示 14
工作过程 15
一、信息 15
二、计划 16
三、决策 18
四、实施 20
五、检查 21
六、评价 22
总结与提高 23
任务2 外形轮廓的数控铣削编程与加工 25
任务描述 25
任务提示 26
工作过程 27
一、信息 27
二、计划 28
三、决策 30
四、实施 32
五、检查 33
六、评价 34
总结与提高 35
任务3 多个轮廓的数控铣削编程与加工 37
任务描述 37
任务提示 38
工作过程 39
一、信息 39
二、计划 40
三、决策 42
四、实施 44
五、检查 45
六、评价 46
总结与提高 47
任务4 型腔的数控铣削编程与加工 49
任务描述 49
任务提示 50
工作过程 51
一、信息 51
二、计划 52
三、决策 54
四、实施 56
五、检查 57
六、评价 58
总结与提高 59
任务5 对称类零件的数控铣削
编程与加工 61
任务描述 61
任务提示 62
工作过程 63
一、信息 63
二、计划 64
三、决策 66
四、实施 68
五、检查 69
六、评价 70
总结与提高 71
任务6 旋转类零件的数控铣削
编程与加工 73
任务描述 73
任务提示 74
工作过程 75
一、信息 75
二、计划 76
三、决策 78
四、实施 80
五、检查 81
六、评价 82
总结与提高 83
培训模块2 孔系编程与加工技能
任务7 固定侧面板的数控铣削
编程与加工 85
任务描述 85
任务提示 86
工作过程 87
一、信息 87
二、计划 88
三、决策 90
四、实施 92
五、检查 93
六、评价 94
总结与提高 95
任务8 固定限位板的数控铣削
编程与加工 97
任务描述 97
任务提示 98
工作过程 99
一、信息 99
二、计划 100
三、决策 102
四、实施 104
五、检查 105
六、评价 106
总结与提高 107
任务9 油槽的数控铣削编程与加工 109
任务描述 109
任务提示 110
工作过程 111
一、信息 111
二、计划 112
三、决策 114
四、实施 116
五、检查 117
六、评价 118
总结与提高 119
任务10 梅花嵌板的数控铣削
编程与加工 121
任务描述 121
任务提示 122
工作过程 123
一、信息 123
二、计划 124
三、决策 126
四、实施 128
五、检查 129
六、评价 130
总结与提高 131
培训模块3 综合编程与加工技能
任务11 支撑板的数控铣削
编程与加工
|
| 內容試閱：
|
|
本教材结合高等职业教育的人才培养特点，突出行动能力本位的教学理念，注重对学生的知识、技能和职业素养的培养。本教材以苏州健雄职业技术学院中德双元制本土化人才培养实践模式为基础，结合数控技术、模具设计与制造、机电一体化技术等专业的培养要求，借鉴德国双元制教育的先进经验，以工作过程为导向，以任务为载体对项目化教材和实施方法进行了改革。本教材主要特点如下：（1）重点突出技能和职业素养的培养，始终贯穿行动能力的测评。（2）参照德国AHK 考试的教学内容和要求，基于完整工作过程，以工作页为主要形式，实施任务教学法，每个任务采用六步教学法。（3）各任务的评分参照AHK 毕业考试的评分体系，不仅体现目标结果的实现程度，而且注重工作过程的评价。（4）将专业知识单独编写为一个专题库，各个知识点按工艺知识、刀具知识、测量知识、夹具知识、编程知识进行分类，总计60 个知识点，图文并茂、言简意赅。（5） 有配套的教学资源、知识点视频和技能点视频， 可登录网站http：moocl.chaoxing.comcourse97001256.html 进行下载。本教材由苏州健雄职业技术学院张晖担任主编，成建群、许连杰、王晓军担任副主编。许连杰编写了任务1 ～任务6；王晓军编写了任务7 ～任务10；张晖编写了任务11 ～任务12、专题库（必备知识）以及附录；成建群编写了任务13 ～任务14。全书由张晖负责统稿。本教材的编写得到了苏州健雄职业技术学院中德工程学院周晓刚院长的大力支持，以及苏州健雄职业技术学院中德培训中心常驻顾问、德国工商会上海代表处专家Dittrich 的帮助和审核，在此一并表示衷心感谢。由于时间仓促，编者水平有限，教材中难免存在疏漏之处，敬请专业教师、行业专家和广大学生批评、指正。
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
