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| 編輯推薦： |
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《尼基丁区角游戏活动指导》：尼基丁游戏从培养幼儿八种思维品质、提升九项核心能力出发，为中国幼儿创造力培养提供了完美解决方案。尼基丁区角游戏简单实用，已在俄罗斯、德国、日本等国家全面推广。
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| 內容簡介： |
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本书主要介绍了尼基丁游戏的诞生与发展演变过程，并将尼基丁游戏进入中国后，在清华大学幸福科技实验室-积极天性研究中心、中国学前教育研究会的指导下，结合全国各省、市一级一类幼儿园的实验成果，对尼基丁游戏作为区角材料和活动进入幼儿园教育工作的应用实践提供了指导依据，为幼儿园教师的区角活动教育、幼儿园环境创设等提供教学参考资料。
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| 關於作者： |
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彭凯平教授现任清华大学社会科学学院院长，清华大学心理学系系主任，清华大学伯克利心理学高级研究中心和清华大学社科学院积极心理学研究中心主任。清华大学幸福科技实验室联合主席。中国北京积极心理学学会理事长，国际积极心理联合会（IPPA）和国际积极教育联盟（lPEN）中国理事，并担任中国国际积极心理学大会执行主席（2009年至今）。
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| 目錄：
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第一章尼基丁心智促进游戏1
第一节尼基丁心智促进游戏的形成与发展1
一、尼基丁夫妇与尼基丁游戏2
二、尼基丁教育模式对其孩子们的影响7
三、尼基丁心智促进游戏已风靡欧洲40余年9
第二节尼基丁心智促进游戏是什么11
一、尼基丁游戏材料与基本玩法12
二、为什么尼基丁游戏可以促进儿童心智发展25
第三节尼基丁心智促进游戏在中国的实践31
一、尼基丁教育模式符合我国《纲要》的要求31
二、尼基丁游戏与儿童积极情绪发展34
三、全国上百所著名幼儿园成为尼基丁游戏实验园35
第二章幼儿园区角活动37
第一节区角活动是什么37
一、幼儿园区角活动的概念及含义37
二、开展幼儿园区角活动的意义及价值39
三、国内外对幼儿园区角活动的探讨和研究44
第二节区角活动的特点47
一、尊重幼儿的个体差异47
二、在有准备的环境中自主学习48
三、老师的作用以支持和引导为主49
第三节幼儿园区角的设置50
一、幼儿园区角的设置原则50
二、幼儿园区角的划分方式 54
三、幼儿园区角的注意事项57
第四节区角活动的组织与指导63
一、活动空间设置63
二、活动规则制定63
三、活动组织的一般过程64
四、过程指导65
五、让孩子学会收拾67
第三章尼基丁区角游戏研究69
第一节尼基丁区角游戏的特点及教育意义69
一、尼基丁区角游戏的特点70
二、尼基丁区角游戏的教育意义 79
第二节尼基丁区角的创设83
一、尼基丁区角材料配置83
二、尼基丁区角的环境创设 88
第三节尼基丁区角材料投放与游戏任务配置98
一、尼基丁区角材料的投放98
二、尼基丁区角游戏的任务配置101
三、尼基丁区角游戏的规则指导107
第四节尼基丁区角游戏的指导策略和指导原则133
一、尼基丁区角游戏的指导策略133
二、尼基丁区角游戏的指导原则139
第五节尼基丁区角游戏中幼儿的常规培养151
一、从多方面入手，极力培养幼儿的秩序感151
二、建立完善的区角游戏规则，帮助幼儿养成良好的进区常规155
三、观察和分析幼儿的游戏行为，培养幼儿积极的操作常规160
四、灵活运用多种方法，巩固和提高幼儿良好的常规165
第六节尼基丁区角游戏中幼儿学习与发展评价167
一、尼基丁区角游戏评价的意义168
二、尼基丁区角游戏评价的要点168
三、尼基丁区角游戏评价的步骤171
第七节尼基丁区角游戏与日常教学活动的有机结合175
一、尼基丁区角游戏与五大领域的有机结合175
二、尼基丁区角游戏在日常教学中的重要作用189
三、尼基丁区角游戏对幼儿、老师、家庭的重要作用193
第四章尼基丁区角游戏实践199
第一节关于尼基丁区角游戏实践的思考 200
合适的玩具：儿童心智促进的关键200
宁宁的最爱207
关于尼基丁材料的思考211
不一样的眼睛，不一样的世界212
尼基丁观察记录的启示214
尼基丁游戏：促进幼儿快乐地玩217
第二节尼基丁游戏与幼儿园区角活动的有机结合219
充满挑战的几何方块219
尼基丁区角材料的投放225
小小的常规，大大的道理230
尼基丁材料学习故事：正方形游戏232
转一转，会相遇吗？（中班）233
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