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| 內容簡介： |
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本书是全面研究中国云南省与东南亚、南亚等区域高等教育国际合作与交流的专著。在中国一带一路建设深入推进和云南省加快建成中国面向西南开放重要桥头堡的时代背景下，本书是推进中国与东盟、南盟等实现全方位、多层次、全领域交流合作的重要参考，也是教育中国梦的重要智力成果，具有重要的学术价值。
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| 關於作者： |
唐滢，女，云南农业大学副校长、教授，厦门大学教育学博士，硕士生导师，中国学位与研究生教育学会国际合作与交流工作部副主任、中国高等教育学会中外合作办学分会理事，国务院政府特殊津贴专家。在《教育研究》《光明日报》《厦门大学学报》等发表论文50余篇，在科学出版社等出版著作4部，主持国家级、省部级等课题20余项，获得省部级以上奖励5项。
冯用军，男，副教授，北京师范大学教育学博士后（厦门大学教育学博士），硕士生导师，艾瑞深研究院常务副院长、京津冀高等教育发展研究中心主任、中国历史名校文化遗产保护与开发协同创新中心（筹）首席专家，天津大学兼职教授，云南省人民政府研究室特约研究员，河北省三三三人才工程二三层次人选，河北省宣传文化系统四个一批人才。在《清华大学学报》等发表论文100余篇，在科学出版社等出版著作10余部，主持国家级课题3项，获得省部级以上奖励5项。
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| 目錄：
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序／001
引 言／001
第一章 中国高等教育对外开放理论与实践／009
第一节 中国对外开放政策与战略分析／010
第二节 中外合作高等教育质量保障体系／018
第三节 中外合作高等教育的监管体制机制／025
第四节 中国高等教育国际化水平年度评估／037
第二章 云南省高等教育开放政策与战略分析／046
第一节 云南省面向东南亚、南亚高等教育对外开放政策／046
第二节 云南省高等教育面向东南亚、南亚全面开放战略／054
第三节 云南省高等教育面向东南亚、南亚开放态势展望／057
第三章 云南省高校中外合作办学发展研究／062
第一节 中国高校中外合作办学与云南省情概论／062
第二节 云南省高校中外合作办学的成绩与问题／065
第三节 云南省高校中外合作办学主要对策建议／071
第四章 云南省与东南亚、南亚留学生教育合作研究／074
第一节 云南省与东南亚、南亚留学生教育的历史／075
第二节 云南省与东南亚、南亚留学生教育的现状／077
第三节 东南亚、南亚来滇留学生教育的主要问题／082
第四节 云南省与东南亚、南亚留学生教育发展对策／090
第五章 越南高等教育国际化发展分析／100
第一节 越南高等教育发展的历史进程／101
第二节 越南高等教育国际化发展现状／104
第三节 越南高等教育国际化面临的挑战／107
第四节 越南高等教育国际化的改良措施／111
第六章 泰国高等教育国际化发展分析／117
第一节 泰国高等教育系统的发展情况／118
第二节 泰国高等教育国际化发展历程／127
第三节 泰国高等教育国际化的核心内容／131
第四节 泰国高等教育国际化的发展问题／136
第五节 泰国高等教育国际化发展的主要举措／139
第七章 马来西亚高等教育国际化发展分析／147
第一节 马来西亚高等教育国际化历史进程／149
第二节 马来西亚高等教育国际化要素举措／151
第三节 马来西亚高等教育国际化发展困境／159
第四节 马来西亚高等教育国际化经验镜鉴／162
第八章 印度尼西亚高等教育国际化分析／170
第一节 印度尼西亚高等教育概况／170
第二节 印度尼西亚高等教育国际化历程／177
第三节 印度尼西亚高等教育国际化内容／180
第九章 新加坡高等教育国际化进展分析／185
第一节 新加坡高等教育的发展现状／186
第二节 新加坡高等教育国际化概论／187
第三节 新加坡高校国际化典型案例／193
第四节 新加坡高等教育国际化启示／198
第十章 南亚国家高等教育国际化发展分析／201
第一节 南亚国家高等教育概况／202
第二节 南亚各国高等教育国际化进展／203
第三节 南亚高等教育国际化发展对策／212
余 论／215
附件一 东南亚国家概况／220
附件二 南亚国家概况／223
附件三 老挝苏州大学／226
附件四 厦门大学马来西亚分校／228
附件五 政府咨询报告／230
参考文献／240
后 记／249
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| 內容試閱：
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序
作序者刘海峰，长江学者特聘教授，厦门大学教育研究院院长、博士、博士生导师，国务院政府特殊津贴专家、国家教育咨询委员会委员（第一、第二届）、国家教育考试指导委员会委员（第一届）、国务院学位委员会教育学学科评议组成员（第五、第六届）、中华炎黄文化研究会科举文化专业委员会主席团主席、中国高教学会学术委员会副主任、中国教育学会教育史分会副理事长、现代科举学创始人，研究方向为高等教育考试、科举学、教育理论与历史。
历史上东亚是一个独立的文明体系，作为东方文明体系的中坚代表，中国古代文化包括古代高等教育制度曾强有力地影响过周边国家。文化教育落后的国家在教育发展过程中模仿别国的榜样是一种普遍的必然的现象，人类文明的传播总是从先进国家传入落后国家，就像物理学上浓度高的液体必然向浓度低的液体渗透一样，文化教育的传播遵循的也是同一个方向和原理。
在中国历史上，虽然有过闭关锁国、故步自封的时候，但也有面向世界开放的时候。汉唐盛世曾经是气度恢宏的时代，唐代更是一个宏阔、绚丽多彩的朝代，文化教育具有开放性。唐代高等学校中招收了许多留学生，尤其是日本和朝鲜半岛（新罗等国）的留学生，并与外国进行频繁的文化教育交流。从公元7世纪至17世纪的1000多年间，中国的物质文明和制度文明曾广泛地影响过朝鲜（韩国）、日本、琉球、越南等国家，东亚国家文化教育的国际化实际上便是中国化，以至形成了古代汉字文化圈或东亚科举文化圈。可以说，当时东亚科举文化圈或儒学文化圈中，高等教育是有一定程度的国际化的。17世纪以后，西方强势文化日渐东来，在文明落差颇大的情况下，西学东渐成为一种合理的历史流动。中国自从清朝末年被动打开国门之后，高等教育经历了脱胎换骨的转型，从东方型的学府书院转轨为西方的大学体制。20世纪中国高等教育在各个特定历史时期的国际化，往往是以某一先进国家的高等教育制度为蓝本加以模仿的。
现代关于高等教育国际化，学界有多种定义，例如指跨国界、跨文化和或全球化的视野与高等教育的目标、主要功能（教学、科研和社会服务）和传送相结合的过程。我曾在《中国高等教育的国际化与本土化》一文中，对高等教育国际化做过具体的解释，即高等教育国际化是指高等教育扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣与接收，开展合作研究与联合办学的趋势。科学没有国界，知识的创新与跨国（境）传播是各国高等教育的共同任务。随着国际互联网的发展和信息交流的便捷，跨国和跨地区的网络教育和大规模在线开放课程（MOOCs）平台正逐渐成形，这使得高等教育国际化进程日益加快。随着经济全球化进程的加快，中国高等教育也日益朝国际化方向发展，对外开放程度也日益提高，这是云南省与东南亚、南亚国家高等教育国际化的重要中国元素。
云南省是一个地理位置十分特殊的省份，具有悠久的历史和灿烂的文化。相对于中原地区，彩云之南实在是一个遥远而奇特的地方。南诏国、大理国的兴亡，众多的少数民族，独特的气候环境，奇异的河流水文都使云南省与众不同。在古代社会，水势使人合，山势使人隔。横断山脉的崇山峻岭，往往会阻隔人类的交流。过去虽然与接壤的缅甸、老挝和越南等国有一些交流，但总体不算频繁。到了改革开放以后，情况发生了很大的变化，尤其是进入21世纪以来，云南省的对外开放程度迅速扩大，高等教育国际化的步子和战略都相当大。唐滢、冯用军等著《中国云南与东南亚、南亚高等教育国际化研究》一书，在论述中国高等教育对外开放理论与实践的基础上，全面地展示了云南省高等教育面向东南亚、南亚对外开放的政策、做法和发展态势，对云南省高校中外合作办学发展，云南省与东南亚、南亚留学生教育合作进行了专题探讨，并对东南亚、南亚国家的高等教育国际化进行了系统的研究。作者提出，云南省是国家一带一路（the
Belt and
Road）倡议中南向改革开放的前沿，其高等教育对外开放几乎面临着各种类型、各种情况，研究云南省高等教育对外开放行动，其实是解剖中国高等教育对外开放的鲜活案例，只有汲取教训、总结经验，才能更好地推进中国高等教育全方位、多层次、全要素的对外开放。因此，在国家一带一路建设实践中，解剖东南亚、南亚国家的高等教育国际化案例，对于扎实推动云南省高等教育全面对外开放的伟大进程就显得尤其重要而紧迫。我翻阅该书之后，觉得书中很多提法和观点颇有价值。
这是国内外第一本深入研究中国多民族地区（云南省）及其近邻国家（东南亚、南亚各国）高等教育国际化的著作，是本人博士弟子主持完成的成果，也是云南省高校中众多厦门大学教育研究院毕业生的合作成果。有道是：师虎者独，师狼者群，师牛者勤，师狐者诈，师山者仁，师水者智，师竹者直，师藤者绕。希望厦门大学教育研究院的院友能够慎独、乐群、勤勉，或仁智，或率直，或圆融，在各自的工作岗位上做出更好的业绩。
刘海峰
2017年3月11日
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