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內容簡介： 阅读不同于语言的获得，阅读能力是人们经过后天学习而获得的一种技能。阅读与文字类型、阅读介质之间存在交互作用。本书探讨了阅读过程、阅读理解深度与阅读模型等理论问题，并且讨论了在英语与汉语两种文字体系中，阅读过程的特点以及各自不同的阅读教学重点。此外，随着科技发展而日渐普及的电子阅读介质对阅读造成的影响也是本书的重要讨论内容。*后，本书通过实证研究探讨了中国英语学习者在纸质与电子两种阅读介质下不同的阅读效果和使用策略情况，为英语阅读教学提供了基于实证的教学建议。 關於作者： 李晓娟，北京师范大学学士、硕士，复旦大学博士，现任教于复旦大学国际文化交流学院，主要研究方向为外国语言学、应用语言学和阅读教学。在重要期刊发表论文数十篇，编写对外汉语教材数本，撰有关于汉语作为第二语言教学、听力教学等著作，承担2017年上海市教委阅读教育项目。2016年在哈佛大学教育学院访学一年，主要研究阅读教育。

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