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| 內容簡介： |
大学生思想政治教育工作一直是我国高等教育的重要组成部分。2004年，中共中央国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004）16号）（以下简称中央16号文件）。为配合落实中央16号文件精神，2005年，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合颁发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号），将参与社会实践纳入大学生思想政治教育的范畴，要求把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固教学成果的重要环节。此后，每年教育部、共青团中央、各地方教育主管部门以及各高校都陆续组织开展了各种主题和形式的大学生社会实践调研，取得了丰硕的成果。目前，各个地区及高校每年都能组织学生结合自身实际，进行一系列社会实践，在实践过程中总结各自的经验与做法，在实践与理论方面都取得了收获，如培养了一批政治理论强、专业素质高的青年人才，产生了一批具有较高理论水平的实践报告，总结了一批具有较强针对性的组织方法，编写了系列的指导教材。
但是，我们仍然要看到，到目前为止对于大学生社会实践进行总体上的理论梳理与思考尚未深入开展，对于大学生社会实践的系统性、规律性的研究仍然有限。本课题就是在此背景下，在已有实践育人成果的基础上，以大学生社会实践作为研究和考量的对象，对大学生社会实践进行深入、系统的研究。大学生思想政治教育工作一直是我国高等教育的重要组成部分。2004年，中共中央国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004）16号）（以下简称中央16号文件）。为配合落实中央16号文件精神，2005年，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合颁发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号），将参与社会实践纳入大学生思想政治教育的范畴，要求把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固教学成果的重要环节。此后，每年教育部、共青团中央、各地方教育主管部门以及各高校都陆续组织开展了各种主题和形式的大学生社会实践调研，取得了丰硕的成果。目前，各个地区及高校每年都能组织学生结合自身实际，进行一系列社会实践，在实践过程中总结各自的经验与做法，在实践与理论方面都取得了收获，如培养了一批政治理论强、专业素质高的青年人才，产生了一批具有较高理论水平的实践报告，总结了一批具有较强针对性的组织方法，编写了系列的指导教材。
但是，我们仍然要看到，到目前为止对于大学生社会实践进行总体上的理论梳理与思考尚未深入开展，对于大学生社会实践的系统性、规律性的研究仍然有限。本课题就是在此背景下，在已有实践育人成果的基础上，以大学生社会实践作为研究和考量的对象，对大学生社会实践进行深入、系统的研究。
编者自2006年来到中国人民公安大学任教以来，一直积极投入大学生社会实践的指导工作中，并开始关注大学生社会实践的相关问题，曾于2007年7月带领中国人民公安大学2005级学生于暑期赴北戴河进行为期一个月的社会实践；2008年8月至9月，成建制带领学生作为志愿者参与奥运安保的相关工作，在学生参与社会实践方面总结了一些一手材料。同时，自2010年开始至今编者一直从事大学生暑期社会实践调研的指导工作，对大学生社会实践进行了系统的理论总结。工作中，共指导学生撰写实践调研报告30余篇，其中获得校级奖励25篇，另有5篇获得北京市教工委组织的每年度首都大学生暑期社会调研征文二等奖或三等奖，这些都是对该问题进行研究的前期实践与理论积累。编者本人也于2010年被北京市教工委评为北京市指导教师。2013年编者的研究项目首都大学生社会实践体系研究人选北京市青年英才资助计划项目，为进一步系统研究大学生社会实践体系问题提供了条件。本书为该课题的研究成果之一。
本书主要收集了编者近年来直接或间接指导的中国人民公安大学学生参与完成的社会实践报告或论文，其中有北京市教工委组织的暑期社会实践成果，也有北京团市委评出的社会实践报告，还有获得校级社会实践成果奖的作品。论文作者或团队涵盖了中国人民公安大学从本科二年级到研究生二年级的学生。他们的实践报告或论文可能在某些问题上研究深度还略有不足，但是从目的、形式、理论运用、分析决策等方面却可圈可点，可以为其他社会实践团队或个人提供有效参考，也可以成为系统研究大学生社会实践相关问题的有效文本。
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