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內容簡介： 無論是人類發展學家、心理學家、教育學家，都能肯定幼兒是人類生命全程中極為重要的發展階段。幼兒在日常生活中，教養者或指導者應給予幼兒說、唱、跳、動、想的機會與經驗，藉此培養幼兒體力與基本動作技巧，學習探索、思考、表現與傳達訊息的綜合性素養。本書以幼兒體能與韻律活動為主題，探討幼兒體適能與舞蹈音樂律動課程的指導方式，從現今幼兒生活型態對體能的影響、課程的學理知識、幼教環境、指導計畫的訂定，到活動方式的提案，均有深入淺出的分析，內容明瞭易懂，是想成為幼兒體適能與舞蹈律動指導者必修習的課程內容。 關於作者： 張瓊方 日本筑波大學博士，任職於大學，具備休閒、體育科學與藝術人文背景，亦有豐富的幼兒、兒童指導經驗。 目錄： 序i 理論知識篇1 Chapter 1幼兒體能與律動3 一、活動的意義4 二、體能與律動的關係9 三、身體性教育活動學習的目的13 Chapter 2幼兒的發展19 一、發展的定義與原則20 二、身體動作的發展23 三、認知發展26 四、情意的發展28 Chapter 3幼兒遊戲理論31 一、遊戲的定義32 二、遊戲理論37 三、遊戲的種類與發展階段39 四、社會遊戲的發展情形44 Chapter 4幼兒音樂教育47 一、達克羅茲音樂律動教學法48 二、鈴木教學法51 三、奧福教學法54 四、高大宜教學法57 五、小結60 Chapter 5動作學習的層級與階段63 一、動作學習層級64 二、動作學習發展階段69 三、動作學習的內容74 Chapter 6身體動作的學習79 一、動作要素的構成80 二、與運動表現有關的體適能88 三、與身體健康有關的體適能91 指導方法篇95 Chapter 7幼兒體適能指導者97 一、指導者的特質98 二、指導者的責任102 Chapter 8教學指導的準備109 一、教學環境110 二、指導教學計畫117 三、教案121 Chapter 9課程與教學的概念127 一、指導課程128 二、教學指導130 三、教育理念133 Chapter 10觀察與評量的基本概念137 一、評量的意義138 二、評量的方法140 三、幼兒體適能與律動的評量142 教材活動範例篇145 Chapter 11幼兒體能與指導要領147 一、基本指導要領148 二、指導者的基本工作148 三、記錄方式149 四、安排體能活動的原則150 五、安排韻律活動的原則151 Chapter 12韻律活動153 一、手指謠154 二、童詩童謠動作編創156 三、活力健康操 159 四、整隊排隊162 五、節奏與動作163 六、來跳支簡單的舞吧！165 七、模仿活動─重與輕、大與小、低與高167 Chapter 13體能與律動的綜合活動169 一、手、腳、臀前進170 二、由故事發展出來的遊戲171 三、玩戲177 Chapter 14體能活動183 一、比力氣184 二、平衡練習186 三、翻滾體操188 四、球的活動192 參考文獻195 附錄197 附錄1-1幼兒園教保活動課程大綱之一197 附錄1-2幼兒園教保活動課程大綱之二198

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