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| 內容簡介： |
《从走近到走进美国高等教育纵览》是一本关于美国高等教育历史与制度、高校与管理、招生与录取、学习与生活、留学与就业的全貌性科普。
本书全面系统地介绍了美国高等教育*情况、美国高校人才培养及学生学习生活实践等各方面的丰富内容。主要读者对象包括对美国高等教育感兴趣的人士，赴美国高校进行访学或各类研修活动的教育工作者，以及计划去和正在美国高校留学的学生及其家长。
作者在收集和整理大量*材料的基础上，披沙沥金，去伪存真，精心设计了全书的结构体系，将美国高等教育理论与实践当中*重要、有特色、常受关注的内容呈现出来，为读者搭建起美国高等教育知识体系的大厦。
全书分六篇（历史与制度、机构与高校、职能与管理、招生与录取、学习与生活、留学与交流）二十六章，篇、章、节相对独立而又层层推进，加上三十多个你知道吗知识模块，全貌性地展现了一幅当前美国高等教育的生动画卷。
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| 關於作者： |
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都昌满，安徽桐城人。1996年毕业于中国农业大学水利与土木工程学院，毕业后在农业部下属单位从事工程管理工作。1999年进入北京建筑工程学院（现北京建筑大学）管理工程系硕士研究生学习，2002年毕业后留校任教，2007年7月进入教育部高等教育司工作至今。在《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》等发表高等教育方面论文多篇。曾访问多所美国高校，2013年9月至2014年8月在美国伊利诺伊大学香槟分校教育学院公派访学一年。
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| 目錄：
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第一篇 历史与制度
第一章 美国高等教育的发展历史 003
第一节 美国高等教育的发展阶段 003
一、殖民地学院：美国高等教育的起源 003
二、赠地运动：第一次大发展 005
三、国防教育法：第二次大发展 006
第二节 美国高等教育发展中的重要事件 007
一、州立大学运动 007
二、达特茅斯学院案 008
三、1828耶鲁报告 010
四、赠地运动 011
五、留学德国浪潮 012
六、院校调查运动 013
七、国防教育法 014
八、加州高等教育总体规划 016
九、平权运动 019
第二章 美国高等教育的管理制度与惯例 021
第一节 宏观管理制度 021
一、宏观管理分权制 021
二、管理手段立法化 022
三、发展机制市场化 023
第二节 学位制度 025
一、从副学士到博士：正式学位体系 025
二、专家和名誉博士：非正式学位 026
三、专业学位 028
四、研究型学位 029
五、法律学位面面观 030
第三节 专业设置管理制度 032
一、高校专业设置管理 032
二、个人专业的设立 033
三、美国的学科专业分类系统 034
第四节 招生考试制度与惯例 035
一、美国有高考吗 035
二、美国高校的自主招生 037
三、美国高校招生分批次吗 037
第五节 研究生培养制度与惯例 038
一、研究生的入学考试 038
二、硕士研究生的培养过程 041
三、博士研究生的培养过程 041
四、研究生必须要做助教吗 043
第六节 高等教育质量保障体系 044
一、政府机构的管理 044
二、高等教育认证制度 045
三、大学排行活动 047
四、学生学习调查活动 048
五、其他质量保障活动 049
第二篇 机构与高校
第三章 美国高等教育中的政府机构 053
第一节 联邦政府机构 053
一、联邦教育政策制定机构 053
二、联邦教育部 055
三、联邦教育部下属高等教育机构 057
四、联邦行政机构的其他部门 059
五、具有里程碑意义的联邦法律 060
第二节 州政府和地方政府 063
一、各州高等教育管理机构 063
二、州政府管理内容 064
三、地方政府 065
第四章 美国高校体系 067
第一节 美国高校分类 067
一、卡内基大学分类法 067
二、美国大学知多少 068
三、全国性高校与区域性高校 071
四、University和
College的辨析 072
五、公立学校与私立高校 074
第二节 四年制学院 076
一、挺立潮头的研究型大学 076
二、桃李不言的文理学院 077
三、独具特色的小型高校 080
四、大学第一和之最 082
第三节 社区学院 086
一、发展概况与经费 086
二、教育目标与学生 087
三、课程设置与师资 088
四、面临问题与挑战 089
第四节 营利性大学 090
一、是大学还是上市公司 090
二、是崛起还是日薄西山 091
三、是合法机构还是文凭工厂 092
第五节 其他类型教育机构 093
一、女子学院 093
二、网络大学 096
三、军事院校 096
四、工作学院 098
第六节 美国大学排名机构 099
一、三大排名机构哪家强 100
二、美国其他排名机构 102
三、世界大学排名机构 105
四、大学排名活动的影响 108
第七节 美国各类大学联盟 111
一、大学体育联盟知多少 111
二、常春藤：体育联盟还是学术联盟 113
三、眼花缭乱的各种藤校 114
四、鲜为人知的文理学院联盟 116
五、美国高校间的合作办学模式 117
第五章 美国高等教育社团组织 119
一、高校协会及六大核心协会 120
二、专业性社团组织 123
三、个人社团组织 124
四、公益性基金会 125
第六章 高等教育认证与认可机构 126
一、院校认证机构 126
二、专业性认证机构 128
三、认证机构的认可组织 129
第七章 其他高等教育利益相关者 131
一、教育智库 131
二、跨区域协议组织 132
第三篇 职能与管理
第八章 美国高校的管理体系 137
第一节 管理主体 137
一、最高权力机构：董事会 137
二、行政管理机构：校长及行政体系 139
三、学术治理机构：评议会 140
四、参与管理力量：学生评议会 141
第二节 行政管理体系 142
一、被称为 CEO的校长 143
二、全职的院长 144
三、双肩挑的系主任 145
第九章 美国高校的三大职能 147
第一节 人才培养 147
一、美国大学为什么重视本科教学 147
二、人才培养的基本模式：学分制 150
三、通识教育与人文教育 150
四、本科生院教育 154
五、住宿学院 155
六、学术规范教育 158
七、创业教育 160
八、本科生科研 161
九、合作教育 163
十、服务性学习 164
十一、信息素养教育 166
第二节 科学研究 167
一、第一所研究型大学 167
二、美国高校在国家研发体系中的地位 168
三、高校的科研体系 169
四、高校的科研管理 172
五、高校的科研成果转化 175
六、高校教师的横向课题 177
第三节 社会服务 178
一、康奈尔计划与威斯康星思想 178
二、服务社会的三大对象 180
三、大学智库 182
四、美国著名的大学科技园 186
第十章 美国高校的教学管理 188
第一节 学分制 188
一、学分制的产生 188
二、学分制的特点 189
三、选课形式 191
第二节 美国高校的专业与课程体系 192
一、高校的专业 192
二、高校的辅修专业 193
三、高校的课程体系 194
四、高校的课程开发 195
第三节 教学的组织实施 196
一、教学依据 196
二、课堂组织 197
三、新型授课方式 200
四、教学设施 201
第四节 教学评价 202
一、教师教学评价 202
二、学生学习评价 204
第十一章 美国高校的人力资源管理 205
第一节 学术人员 205
一、学术人员与职员 206
二、终身教职制度与终身教职人员 207
三、学术人员与终身教职人员 208
第二节 常见学术职务 210
一、终身教职系列 210
二、兼职教授系列 212
三、访问教授系列 213
四、临床教授、产业教授系列 213
五、讲师 214
六、管理人员系列 214
七、研究教授和研究人员系列 215
八、图书馆员系列 216
九、荣誉系列 216
第三节 人员遴选 217
一、校长遴选 217
二、终身教职人员的遴选 218
三、管理人员遴选 221
第四节 教师管理与发展 222
一、教师的主要工作内容 222
二、教师职级和年薪标准 225
三、教师工作考评与晋升 226
四、教师发展和教学促进 228
第十二章 美国高校的财政 230
第一节 高校的花费 230
一、高校钱花哪儿 230
二、校长挣多少钱 232
三、教师挣多少钱 233
四、体育花多少钱 234
第二节 高校的收入 236
一、高校资金从哪里来 236
二、政府拨款：日益减少 238
三、学生学费：不断增加 239
四、校长筹款：坚持不懈 240
五、校友捐赠：贫富不均 242
六、投资收益：不断增值 244
第十三章 高校的其他管理活动 246
一、校园安全：枪支泛滥下的乐土维护 246
二、后勤管理：形式多样的师生服务 249
三、学生事务：服务学生的学习发展 250
四、体育产业：不可忽视的财政来源 252
五、创新创业：高校发展的新兴职能 253
第四篇 招生与录取
第十四章 美国高校入学要求与过程 257
一、美国高中的毕业要求 257
二、大学的入学要求和最低标准 257
三、特招保送与免试入学 260
第十五章 入学考试与考察 262
一、 SAT和 ACT：美国高考 262
二、大学先修课 265
三、参加暑期学校 267
四、面试 269
第十六章 入学申请与录取 271
一、招生宣传联系 271
二、学生择校考虑的因素 272
三、申请材料 275
四、入学申请与网上申请系统 278
五、直接录取与候补录取 280
六、录取过程和神秘的录取公式 282
七、名校录取三标准 285
八、名校招生潜规则 287
九、转学录取 293
第五篇 学习与生活
第十七章 美国高校的学期与假期 299
一、学期制度 299
二、暑期课程 301
三、假期安排 302
第十八章 高校学生的学习历程
第一节 学分与课程 303
一、学分要求 303
二、如何选择专业 304
三、如何选择课程和教师 306
四、学术顾问 309
第二节 课堂与课外 309
一、课前阅读 309
二、课堂参与 311
三、家庭作业 314
四、师生交流 315
第三节 实践与科研 317
一、实验课 317
二、实践与实习 317
三、如何寻找实习机会 319
四、本科生科研 320
第四节 评价与考试 321
一、学习考核评价方式 321
二、疯狂的期末考试 323
三、学生成绩评定 325
四、 GPA如何计算 328
五、诚信及作弊处罚 328
第五节 荣誉与奖励 330
一、荣誉名单 331
二、荣誉学位 331
三、荣誉教育 332
四、校外荣誉 333
五、荣誉社团 333
六、国家级奖学金 336
第十九章 美国高校的学生生活
第一节 新生入学教育 339
一、间隔年：游历世界 339
二、向导课：留住新生 340
三、校训教育：潜移默化 344
第二节 学生社团 345
一、社团数量和类型 346
二、社团组织的活动 348
三、兄弟会和姐妹会 348
四、学生自治组织 351
第三节 住宿与消防 352
一、住宿方式 352
二、住宿学院 354
三、消防教育 354
第四节 毕业与就业 355
一、毕业教育与毕业典礼 355
二、毕业率 357
三、就业间隔年 358
四、就业指导 359
五、毕业生就业现状 360
第五节 其他业余活动 362
一、丰富多彩的体育活动 363
二、形形色色的校园文化 364
三、如何利用图书馆 368
四、怎样打工与兼职 370
第二十章 美国学生花费与学生资助 371
第一节 学生花费 371
一、上大学需要多少钱 371
二、如何承担大学费用 373
三、买不起的教材 374
四、吃不饱的饭 376
第二节 政府资助 378
一、联邦政府资助 378
二、州政府的资助 381
第三节 学校及其他资助 381
一、学校资助的具体形式 381
二、私立大学一定比公立大学贵吗 383
三、社会机构奖学金 385
第六篇 留学与交流
第二十一章 美国高等教育国际交流情况 389
一、美国开放门户报告 389
二、美国的国际教育交流项目 390
三、中美教育领域交流合作 392
四、留学美国 395
第二十二章 留学规划和留学决策 398
一、留学总体规划 398
二、选择国家和城市 399
三、选什么样的学校 401
四、如何选择专业 404
五、是否要找中介 406
第二十三章 国际学生的入学考试与申请录取 408
一、国际学生入学申请 408
二、国际学生的录取方式 412
三、国际学生入学考试 414
四、承认我国高考的美国大学 418
五、国际学生面试 419
六、针对外国研究生的 415协议 420
七、转学入美及转学成绩认证 421
第二十四章 国际学生的花费与资助 424
第一节 国际学生的美国花费 424
一、学费和杂费 424
二、个人消费 424
第二节 国际学生的学习资助 426
一、美国联邦政府留学生奖学金 426
二、美国高校资助 426
三、其他方面资助 428
四、中国公派留学资助 430
五、国际学生打工与省钱 431
第二十五章 中国留学生的生活和面临的挑战 437
一、保持身份合法 437
二、适应美国文化 438
三、参加医疗保险 441
四、保障留学安全 442
五、警惕退学危机 444
六、力求学有所成 446
第二十六章 就业与回国 449
一、美国找工作的途径 449
二、留学生回国就业发展 451
附录1：伊利诺伊大学总校组织结构图 453
附录2：伊利诺伊大学香槟分校组织结构图 454
附录3：美国大学录取标准公式 455
附录4：可以下载电子教材的网站 461
附录5：美国高等教育相关网站 464
附录6：本书部分常用英文缩写词汇解释 469
参考文献 470
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| 內容試閱：
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这本书是为 走近和 走进美国高等教育的人准备的。
先说走近。中国的高等教育规模世界最大，美国的高等教育实力世界超强。中美两国的高等教育国际交流合作，正以前所未有的广度和深度开展。每年各种各样的研修班、参访团、游学项目，大量的访学和学术交流活动，让国人以前所未有的规模近距离观察和学习美国的高等教育。很多人在走近美国高等教育之前，可能都有这样的需求：找一本全面介绍美国高等教育的书，以助迅速准确地了解美国高等教育发展历史、管理制度和惯例，了解美国高校及其诸多管理活动，为走近美国提前做好准备。但他们可能会发现的情况是：我国的出版市场汗牛充栋，却难以找到一本这样的美国高等教育概论或高级科普性质的读物；不少人借助于阅读学术文章，但我国的学术领域论文成堆，却在不少问题上陈腔滥调，甚至是谬误流传。
再说走进。近年来，赴美留学活动一浪高过一浪，从过去的以研究生为主发展到现在的本科生后来居上。作者一个朋友的孩子，在美国一所名校读大二的时候，找了一个校园导游的助学机会，接待对象中有很多是到校进行择校考察的中学生和家长。他经常被问到学什么专业，回答说，学校实行通识教育，在大三之前不分专业。中国家长会追问，通识教育是预科吗，还是语言培训？这时朋友孩子就不得不费一番精力来解释我们中国人所不熟悉的通识教育。这样的事例让我们认识到：大量已经走进和将要走进美国高校的人，其实对美国高等教育所知甚少！他们需要补上走进这门课，在进校之前熟悉美国高校的人才培养模式、招生与录取、教学与实习，熟悉学生的学习、生活、就业等方方面面。
作者在高校以及目前在教育行政部门的工作过程中，因为工作关系和个人兴趣，常常关注国外特别是美国的高等教育情况。但对美国高等教育深入和直接的钻研得益于两次到美国的访问，一次是参加了千名中西部大学校长海外研修计划到美国西部高校的研修活动，有目的地收集了大量的美国高校管理方面的资料，另外一次是2013年到2014年间曾作为公派访问学者在美国高校访学一年。以后又系统收集整理了不少资料，渐渐形成了对美国高等教育的深入看法和系统认识。在同事和朋友们的启发和鼓励下，产生了编写一本介绍美国高等教育的高级科普性质读物的想法。之后，在高等教育学术研究界朋友们的帮助下，经历两年多时间的构思、阅读、查证、写作，终得披沙沥金，成就此书。
本书的构思和写作遵循了四个原则，可也看作是本书的特点。
一是逻辑安排清楚明白。从走近到走进，作者精心设计本书逻辑脉络和结构。全书分六篇（历史与制度、机构与高校、职能与管理、招生与录取、学习与生活、留学与交流）二十六章，以篇、章、节为框架，层层推进，系统、全面、准确、与时俱进地介绍了美国高等教育的全貌而不失细节。知识编排有序，体例设计得当，读者可从阅读目录入手，阅读时会感到逻辑清楚，能迅速理解和把握全书主要内容，阅读效果事半功倍。
二是内容力求丰富全面。美国高等教育体系纷繁复杂，文献资料浩如烟海，作者从普通读者看得懂、业内专家有启发的目标出发，披沙沥金，去伪存真，择取美国高等教育知识海洋中最精华、有特色、常受关注的内容，通过精心设计的结构体系，搭建起独特的美国高等教育知识体系大厦，这在国内外各类出版物中应是首创。全书内容全面丰富，但不失重要知识的深度论述，能让读者迅速形成对美国高等教育的全面系统的认知。
三是材料择取准确新鲜。很多材料来自一手收集，重要信息进行了多途径查证和辨识，绝大部分数据来自权威发布机构，写作中注意慎重表述作者个人观点，引述事实和他人观点时力求避免粗率性意见，使得本书总体上呈现的是一种公正的基本事实表达。同时，关注美国高等教育的最新重大动态，较多参考了互联网上原始信息和实践案例，保证了材料和信息新鲜及时，而不是陈腔滥调和过时旧事。文末按章节顺序附主要参考文献，让有深度兴趣的读者继续参考查证。
四是语言平实可读性强。考虑读者的特点和需求，本书定位于半学术性，既要有较高的学术参考价值，又要求可读性强有趣味，故写作时力求内容准确，表述严谨，不故作插科打诨，也尽量避免深奥论述和艰涩语汇，部分内容点到为止。在内容方面，以规范陈述为主，间插媒体报道，并通过特别补充的你知道吗模块材料，让人读起来既轻松又有收获。
美国高等教育体系是一个复杂的系统，各州各高校的政策制度千差万别，即使是对美国高等教育熟悉的本土人士也不一定完全清楚。例如，书中提到，美国社会曾经对奥巴马是否是教授发生过激烈的争论。作者虽在高校和教育行政部门工作了十几年，但作为一名半路出家的非高等教育专业研究人员，要编写一本系统介绍和论述美国高等教育的书，难免挂一漏万。作者曾数次见过讲台上的领导或是大名鼎鼎的教授，谈到的美国高等教育是错误的事实，也曾多次发现不少或片面或错误的事实堂而皇之地登载在学术出版物中，联想到本书编写作者颇感压力，在此郑重声明：尽管多方求证力求资料可靠信息准确，但囿于作者见识和水平，
本书的错误在所难免，恳请读者批评指正。如有再版，希望错误能得以更正。
成书毕时，看到网上一篇报道：2016年，中国青年报社社会调查中心对2001名家长进行的一项调查显示，54.6%受访家长想把孩子送出国，42.0%家长在孩子小学时就为其出国做准备。
不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。作者并不想在此对当前的出国热有什么评论，只是希望，他们在出行前，读一读本书。
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