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| 內容簡介： |
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传承工匠精神，是时代赋予职业教育的新诉求。职业教育要为学生注入工匠精神，培养符合现代工业需要的智慧型"匠人”。德育实践活动作为加强中职学生职业教育，培养和提高学生创新能力和职业素养的重要途径，一直以来受到职业教育行政主管部门和职业院校的高度重视。本书根据中职生特点，对德育实践活动进行创新设计，将工匠精神融汇进德育实践活动中，使中职生在潜移默化的德育实践中传承工匠精神，使工匠精神成为中职学生的毕生追求。本书设计为6个篇章，每一篇设计数个活动，全书共44个活动。设计德育活动形式有主题班会、团队活动、情景模拟体验、任务驱动等。每个活动按照活动兴起、活动过程、时事链接、活动延伸的写作体例进行编写。
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| 關於作者： |
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刘良军： 男，1967年8月出生，研究生学历，中共党员，高级讲师，现任广西理工学校学务副校长。认真钻研中职教育教学工作，参与多本教育教学用书的编写；多次指导学生参加区级演讲与作文比赛，并获好名次。曾荣获“2009全国学校德育管理先进个人”、广西区经委“八桂先锋行”先进个人、广西区经委“先进教育工作者”、广西区经委“德育先进工作者”、广西区经委“优秀党务工作者”、广西区经委“优秀共产党员”、南宁市江南区“综治先进个人”等荣誉称号。
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| 目錄：
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第一篇 我的未来不是梦理想信念
一、民族精神
活动1：中国梦?我的梦
活动2：我的美丽家乡
二、时代精神
活动1：大国工匠精神
活动2：创新创业精神
三、职业理想
活动1：我的未来不是梦
活动2：我的精彩人生
四、人生哲学
活动1：重读《论语》
活动2：品读《弟子规》
第二篇 红灯停，绿灯行遵纪守法
一、法律法规
活动1：今日说法
活动2：我的行业规范
二、校纪校规
活动1：守护流动红旗
活动2：拒绝烟酒
三、安全教育
活动1：校园安全规则
活动2：户外活动安全防护
四、网络素养
活动1：理性上网
活动2：预防网络诈骗
第三篇 文明礼仪伴我行文明礼仪
一、社会公德
活动1：爱护环境
活动2：助人为乐
二、家庭美德
活动1：邻里和睦
活动2：我爱我家
三、个人品德
活动1：品格内在美
活动2：礼仪行为美
第四篇 阳光下的向日葵心理健康
一、认识自我
活动1：我的自画像
活动2：我的性格测试
二、适应社会
活动1：我的朋友圈
活动2：如何面对社会竞争
三、直面挫折
活动1：直面挫折的名人名言
活动2：塑造阳光心态
四、享受成功
活动1：分享快乐，我们更富有
活动2：学会感恩，我们更强大
第五篇 我为人人，人人为我职业道德
一、诚信
活动1：不诚信的代价
活动2：我与诚信同行
二、敬业
活动1：寻找敬业榜样
活动2：我爱岗，我敬业
三、责任
活动1：我的岗位职责
活动2：寻找身边的尽责榜样
四、奉献
活动1：遵守职业道德
活动2：我的志愿服务体验
第六篇 以德技立业立人职业文化
一、工业文明之光
活动1：历史的脚步
活动2：工业文明人类的力量，社会的进步
二、优秀企业文化
活动1：全面质量管理认知与实践（6Q）
活动2：5S到7S，到10S的管理精髓
三、澎湃磅礴之力
活动1：军训体验排山倒海的力量
活动2：成就伟业，成就自己。
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| 內容試閱：
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近年来，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》颁布实施以来，职业院校德育工作实现了从"参照做"到"专门抓"的重要转变，并取得了积极进展。特色鲜明的德育课程体系不断完善，品牌活动和模范典型层出不穷。但是，我们也要清醒地看到，职业院校的学生多数来自农村和城市经济困难家庭，毕业后多数直接就业、走向社会。家庭背景、学习成绩、成长经历等多种原因使这些学生更朴实勤奋，更能吃苦耐劳，更有志向。同时，他们心理敏感，逆反心理较强，易受外界干扰，易产生自卑感，易产生焦虑与迷茫、徬徨与无奈，教育难度较大。做好这些学生的德育工作，既是我们教育工作者的重要责任，也是社会各界普遍关注的问题。
为深入贯彻落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和教育部《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》，深入开展中国特色社会主义宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，我们组织职业院校一线德育工作者编写了这本《职业院校德育实践活动创新设计》。
本书是一本以职业院校德育实践活动为主要形式，以学生获得德育体验为主要内容，以全面提高学生综合素质和能力为宗旨的教材。我们紧密联系职业院校学生实际，提出了一整套规范化的德育实践活动操作方法，对学生和教师都提出了明确的要求，为职业院校开展德育实践活动提供了明确的指南，增强了德育活动的针对性和实效性，有利于把德育工作落到实处。传承工匠精神，是目前职业院校育人的基本要求。职业院校急需将工匠精神与德育实践活动相结合的教材。本书的特点正是将工匠精神融入到职业院校德育实践活动创新设计中，具有创新性。本书具有"教、学、做合一"的职教特色，用体验式学习、创意性思考来解决生活中出现的问题。学生可以在体验领悟、创意思考的实践课程中，认识自己，认识社会，认识职业，不断重塑自己，提升职业素养和生活品质，拥有一个更加美好快乐的人生。
本书分为理想信念、遵纪守法、文明礼仪、心理健康、职业道德、职业文化6 个篇章，每一篇章设计数个德育实践活动，全书共有44 个实践活动。德育实践活动以职业院校学生乐于接受的形式进行设计，形式有主题班会、团队活动、社会调查、模拟体验、任务驱动等。每个活动按照"活动起兴-活动过程-时事链接-活动拓展"的写作体例进行编写，贴近学生，贴近生活，贴近职业，有利于推进活动育人、实践育人、文化育人。
本书因编写需要，在编写过程中参考、引用和借鉴了一些书籍和资料，在此谨向有关作者表示感谢！限于编者的经验和水平，书中难免存在不足之处，恳请读者提出宝贵意见和建议，以便日后修订完善。
编 者
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