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| 內容簡介： |
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《电气控制线路安装与调试》是工科机电类专业的专业基础课，教材将涉及的教学内容分解设计成2个学习情境9个子情景，以车床、铣床等常用机床及其他用电设备的电气控制系统的安装调试等过程为依托，学习现场用电、安全用电的*基本知识，通过对控制线路典型单元电路的分析，大量的实用控制电路安装和测试，学习电气控制系统*基本的应用知识，掌握元器件，控制线路基本概念、安装、调试、设计的实际应用知识，培养学生电气控制技术应用能力。
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| 關於作者： |
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白春涛，女，山东省烟台职业学院电子系骨干教师，曾主持和参与多项高级别教科研项目，并主编山东省职业院校优秀教材，具备较为丰富的教学实践经验和教材编写经验。
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| 目錄：
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目录
绪论1
工作任务单（NO.1）1
知识链接1电气控制柜3
知识链接2电气控制系统的主要用电设备及使用7
学习情境1CA6140车床电气控制电路的安装、调试与检修12
工作任务单（NO.2）12
学习情境1.1刀架电动机的快速移动点动控制13
工作任务单（NO.2-1）13
知识链接1三相异步电动机的启动16
知识链接2开关电器的基本知识17
知识链接3刀开关19
知识链接4低压断路器25
知识链接5接触器36
知识链接6主令电器按钮45
知识链接7端子排49
知识链接8短路保护50
知识链接9熔断器52
知识链接10电气识图基本知识（一）59
知识链接11点动控制67
技能实训71
学习情境1.2主轴电动机单方向旋转控制76
工作任务单（NO.2-2）76
知识链接1热继电器79
知识链接2电气识图基本知识（二）88
知识链接3单方向旋转控制电路设计93
知识链接4单方向连续与点动混合控制线路97
技能实训99
学习情境1.3冷却泵电动机与主轴电动机的顺序控制103
工作任务单（NO.2-3）103
知识链接1顺序控制基本知识106
知识链接2电动机控制线路的调试方法114
知识链接3电动机控制线路的故障检修116
技能实训120
学习情境1.4CA6140车床电气控制电路的安装、调试与检修122
工作任务单（NO.2-4）123
知识链接1中间继电器125
知识链接2行程开关128
知识链接3CA6140车床电气控制线路131
技能实训142
学习情境2X62W型万能铣床电气控制电路的安装、调试与检修146
工作任务单（NO.3）146
学习情境2.1进给电动机的正反转控制147
工作任务单（NO.3-1）147
知识链接1电动机如何实现正反转150
知识链接2电气控制线路的设计158
技能实训161
学习情境2.2进给电动机的多地及自动往返控制164
工作任务单（NO.3-2）164
知识链接1多地控制166
知识链接2三相异步电动机的自动往返控制167
技能实训173
学习情境2.3电动机Y-△降压启动控制175
工作任务单（NO.3-3）176
知识链接1时间继电器178
知识链接2降压启动185
技能实训192
学习情境2.4主轴电动机反接制动控制194
工作任务单（NO.3-4）194
知识链接1制动控制电路196
知识链接2机械制动197
知识链接3速度继电器198
知识链接4反接制动199
知识链接5正反转降压启动反接制动控制线路204
知识链接6能耗制动206
技能实训208
学习情境2.5X62W型万能铣床电气控制电路的安装、调试与检修211
工作任务单（NO.3-5）211
知识链接1X62W型万能铣床的基本组成214
知识链接2X62W万能铣床的电气控制线路216
知识链接3X62W型万能铣床的安装与调试223
知识链接4X62W型万能铣床的常见电气故障分析229
技能实训231
参考文献234
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| 內容試閱：
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前 言
本书采用以职业能力培养为中心、以工作任务为驱动、以项目教学为载体的方式进行编写，将教学知识点融合在每一个具体的电气控制电路的安装与调试过程中，通过本书内容的学习使学生逐步建立电气控制系统最基本的应用知识，学会常用元器件的选用、电气图纸的识读与绘制、电气控制系统的规划、安装和故障检修等项目开发的基本知识和内容，使其能够在以后的工作和生活中，灵活运用相关知识解决继电接触控制系统的实际问题并能安全用电，为行业企业培养具有良好职业道德、掌握继电接触器控制技术专业核心项目能力，能胜任继电接触电气系统施工、调试、维护运行的技术应用型和高技能型人才。在具体教学任务的设计上，会充分考虑学生的认知特点，遵循从简单到复杂，从单一到综合的教学规律。在编写过程中，融理论教学、实际操作等教学环节为一体，并通过实际操作技能的训练，加强学生实际工作能力的培养。努力实现教学过程的实践性、开放性和职业性，促进学生学习能力、创造能力、沟通能力、社会适应性等综合能力全面提高。
精心设计教学内容，使内容能完全适应现代高职学生的需要。将内容有机地与技能认证的需要相结合。以实际的控制线路设计作为工作任务，将元器件、控制电路设计、电路制作与故障排除相结合，
使工作任务能够尽可能多地载有学习目标要求的理论知识，并可以按照任务工作流程分解成若干个单元工作任务，按照从简单到复杂的认识规律进行排序，最后把单元工作任务组合形成综合性学习任务，当整体工作任务完成以后，学生的知识和能力也随着工作成果的形成而形成。本书选取CA6140车床电气控制电路的安装、调试与检修和 X62W型万能铣床电气控制电路的安装、调试与检修两个典型电气控制线路作为学习情境的载体进行教学设计。
? 学习情境的实施以学生为学习的主体
教学方法上，采用教师指导下的自主学习 仿真教学 工学结合实训相融合的一体化教学方法。随着教学过程的进行，任务由简到难，教师在教学过程中的主导作用越来越弱，学生越来越成为学习过程的主体。学习情境的实施体现了学生学习的自主性。
每个学习情境的具体工作过程不同，但完成工作的5个步骤是相同的，即通过实施资讯、计划、决策、实施、考核的循环工作过程让学生的职业能力逐步得到提升。
本书由烟台职业学院白春涛老师主编并负责本书的修改、审定工作。特邀烟台龙源电力有限公司的高级工程师贾玉峰参与本书的编写、审定工作。解宇鹏、王金荣、赵平平老师参与了本书的编写工作。在此对以上教师表示衷心的感谢！
本书在编写过程中，参考了大量的资料请参见参考文献，如有遗漏，恳请谅解。同时，向这些资料的作者表示衷心的感谢！
最后，衷心感谢烟台职业学院电子工程系的各位领导、同事在本书编写过程中的大力支持与帮助！
由于编写时间仓促，经验不足，错误、缺点在所难免，恳请批评指正。
作 者
2017年1月20日
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