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| 內容簡介： |
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本教材以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，特别是工作过程中的英语交际能力。真正体现高职英语教学的职业性、实践性和应用性。本书的编写目的正是为了提高高职高专在校生及具有相应知识水平的各类人才用英语理解土建工作环境的能力。本教材采用“英语教师+专业教师+行业人员”的开发模式。由三方人员组成本教材的双师结构开发团队，以专业教师和行业人员为主，在对企业深入调研的基础上，分析确定土建行业典型工作过程和基本工作任务，针对这些工作流程的主要任务所需要的英语知识和技能设计英语学习任务。本书的主要内容包括：土木工程（CivilEngineering）、合同签署（singingContracts）、建筑设计（designingabuilding）、建筑材料（BuildingMaterials）、建筑施工Ⅰ（constructingbuildingI）、建筑施工Ⅱ（constructingbuildingII）、设备安装（Facilitiesinstallation）、建筑装饰（buildingdecoration）、运营管理（Operationmanagement）、其它工程（OtherEngineering）。
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| 目錄：
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目录
unit1Civil Engineering
unit2Signing Contracts
unit13BU_|ding DeSign
unit14Building Materials
unit5Constructing Buildings
unit6Constructing Buildings
unit7Facilities Installation
unit8Intelligent Building Systems
unit9Air-Conditioning and Ventilating Systems
unit10Building Decoration
unit11Operation Management
unit12Other Engineering
参考答案
参考译文
附录
附录A专业英语常用词缀
附录Al常用前缀
附录A2常用后缀
附录B土木工程中常用的度量衡和单位换算
附录C土木工程网址及信息检索
参考文献
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| 內容試閱：
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高等职业教育办学的方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，采用“工学结合”的培养模式，实现培养技术、生产、管理和服务第一线高技能应用型人才的目标。因此高职院校的课程必须反映职业岗位对人才的要求以及学生未来职业发展的要求，体现职业性和实践性的特点，满足培养学生综合能力的需要。
为了适应高职高专土木建筑类专业英语的教学需要，我们通过广泛调研与充分论证，在深入了解用人单位要求和各高职院校教学需求的基础上，并根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》从培养高级应用型人才的总体目标出发，配合所开设的专业课课程的教学要求，结合学生毕业后的实际工作，精心策划编写了本书，力求向学生提供未来工作岗位所需要的专业英语知识和各种技能，培养学生运用专业英语的能力。
本书以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、读、写等应用能力，特别是工作过程中的英语交际能力。真正体现高职英语教学的职业性、实践性和应用性。本书旨在提高高职高专在校生及具有相应知识水平的各类人才用英语理解土建工作环境的能力。主题内容从不同侧面发展单元主体，加深读者对该单元的全面认识。
本书采用“英语教师+专业教师+行业人员”的开发模式，由三方人员组成本书的双师结构开发团队，以专业教师和行业人员为主，在对企业深入调研的基础上，分析确定土建行业典型工作过程和基本工作任务，针对这些工作流程的主要任务所需要的英语知识和技能设计英语学习任务。本书的主要内容包括：土木工程Civil Engineering、合同签署Signing Contracts、建筑设计Building Design、建筑材料Building Materials、建筑施工I Constructing Buildings I、建筑施工ⅡConstructing Buildings II、设备安装 Facilities Installation、智目B建筑系统Intelligent Building Systems、空调通风系统Air-Conditioning and Ventilating Systems建筑装饰Building Decoration、运营管理Operation Management、其他工程Other Engineering。
本书每单元为一个典型的工作任务，12个单元组成土建行业主要职业最典型的工作过程，同时每单元又由不同的微任务组成。每个单元分为6个部分，即Section ATextA, Section B Listening and Speaking, Section CText B, Section DWriting,Section E Project，Section F Learning to Learn，可供土建行业学习者1～2个学期50～80学时使用。
学习目标Learning Objectives部分指出单元所涉及的主要职业技能，使学生在学习开始之前对单元的职业技能目标有一个清晰的了解。
单元主体的导入 Warming—Up部分设计一些与单元主要工作环节相关的简单有趣、操作性强的活动，既能激发学生的兴趣，导入对主体的学习，又能让学生就此话题交流自身的知识与生活经验，为后面的学习活动做好准备。
阅读Text A部分围绕一篇阅读材料展开一系列活动。每单元根据不同职业岗位或工作所涉及的专业知识选材，提供土建工作流程方面的相关信息，侧重阅读理解和语言知识的输入。
听力和口语Listening and Speaking部分围绕工作过程所涉及的典型职业活动场景提供相应的听力练习，形式多样，活泼有趣，旨在让学生听懂职场日常业务活动中基本的表达。建议教师循序渐进地引导学生完成听力任务。口语活动部分和听力部分所涉及的交际功能基本对应，强调语言的输出，在熟悉典型交际情景的同时，比较熟悉地掌握相关交际功能的语言表达方式，任务形式包括对话、小组活动、角色表演、个人陈述等。
实用阅读Text B部分选取职场工作中的实用文体，如土建业务中职业的情况、合同签署、建筑设计的过程、建筑材料的规格与选择、施工过程的情况、设备安装的细节问题、建筑装饰与运营管理的情况等，丰富了本单元学习内容的同时，重在培养学生把握真实工作语料的能力。
实用写作Writing部分以任务的形式，围绕相关工作流程所需要的应用文设计写作练习，如招标邀请函、合同的签订、建筑设计书、建筑材料的订购、施工日志、施工安全注意说明书、电气系统与给排水管道检测报告、装饰效果说明、客户反馈调查表、回访信函等，使学生掌握土建行业中实际英语应用文的文体写作。
项目Project单元内容的应用部分，以项目的形式让学生实践单元的语言技能和职业技能，同时复习单元所涉及的主要工作过程，从而把英语和职业联系起来，把学习和工作联系起来。项目内容与学生的日常生活及将来的工作密切相关，提供明确的操作指令，一般以小组的形式完成。
学习策略Learning to Learn部分的目的是帮助学生发展有效的英语学习策略，活动形式包括引导学生进行学习策略自我诊断、学习策略交流与讨论、学习策略示范、学习策略归纳等。
与同类教材相比，本书主要具有以下几个方面的特点：
1创新的教学理念。本书以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，采用“3S中心”教学模式，即以社会需求为中心Society—c
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