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| 編輯推薦： |
现在很多作文教学都是瞄准中考高考，主要是以范文分析为核心的文体套路的练习，但套路容易沦为宿构，结果宿构作文成风。模仿式的作文教学对于学会一般的文字表达，也不无好处。以仿写作为一种初级写作教学的办法，通过系统上课和反复练习，让学生熟悉和练习写作的基本技能，会有所收获。但仿写不是目的，满足于仿写，沦为应试的
套路和技巧，就走向反面，肯定束缚个性，形成空话、大话、假话连篇的八股。过分追求文笔也是不好的倾向，和套路连成一气，结果带有文艺腔的宿构作文就遍地都是了。
这套《读写拓展教本》，正是为了配合课堂读写教学、方便学生进行阅读写作训练而编的。这套教本和一般教辅不同，留给学生的空间更大，目标是从根本上提升语文素养。如果认同前面说的关于阅读写作教学的理念，老师和同学们就可以探索多种方式，灵活地用好这套教本。
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| 內容簡介： |
本套《读写拓展教本》，是为配合课堂读写教学使用、方便学生进行阅读训练、写作训练而编。目标是从根本上提升语文素养。由全国众多著名学者和权威专家、知名特级教师联手打造而成。
本套书和其他课外阅读类教辅不同的地方在于：读与写的有机结合。为学生解决学习中普遍感到苦恼的读与写的问题，提供一个全新的平台和视角，从而达到以读促写，以写带读的目标。
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| 關於作者： |
温儒敏
教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人，部编版语文教材（1-9 年级）总主编，人教版高中语文教材执行主编。
北大中文系教授，博士生导师，北大语文教育研究所所长。
国家级精品课中国现代文学主持人、教育部授予国家级教学名师现兼任中国现代文学研究会会长，《中国现代文学研究丛刊》主编。
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| 目錄：
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单元一 师恩难忘
单元二 动物世界
单元三 缤纷秋叶
单元四 心灵絮语
单元五 喜怒哀乐
单元六 思前想后
单元七 独特体验
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| 內容試閱：
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单元一师恩难忘
讲台方寸窄，黑板丈余长。
一堂三刻累，半生四季忙。
白字书墨板，黑发生银霜。
天下遍桃李，师者尽流芳。
这首诗是老师教学生涯的真实写照。在我们跌跌撞撞的人生道路上，是老师为我们指明了前进的方向；在浩渺的知识海洋中，是老师给了我们强有力的帆和桨，让我们在知识的世界里遨游。老师甘做绿叶，把我们当红花托起；老师甘当人梯，让我们拾级而上。老师，为了心中永远的企盼孩子们能快乐成长，用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种理想，播种力量
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧；人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。让我们把老师的恩情永远铭记心中，在我们每个成长的日子里，祝福老师永远美丽、年轻！
藤野先生（节选）
鲁迅
进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
我就是叫做藤野严九郎的。
后面有几个人笑起来了。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
我的讲义，你能抄下来么？他问。
可以抄一点。
拿来我看！
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：
骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：
你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：
他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
【老师的话】藤野先生在生活中是一位穿着不拘小节的人，这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的但对于工作，藤野先生是截然不同的，他对工作极其认真。他把我的讲义都用红笔添改过了，血管移了一点位置也要指出。这种对比的手法，较好地凸显出了藤野先生严谨、认真的师者风范。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的作者直接抒发了自己心中对藤野先生由衷的感激敬仰之情。
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