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編輯推薦： 《当代教育名著解读》是教师教育精品教材，由华东师范大学出版社出版。 內容簡介： 《当代教育名著解读》在整体设计、具体内容、写作方式等方面，都是一次自主的尝试。教师教育是建立在学科、专业和教育学科共同协调发展基础上的专业教育。作为教师教育研究的新进展，教师专业的终身发展、教师的研究性教学与反思性教学、教师行动研究、基于教学情境的教师表现性评价等，既要求在教师教育中将之转化为具体的实践，也要求指导教师将之转化为自身教学实践的要求。不断推进教师教育理论与实践和创新，把学科、专业与教育学科科学研究的成果转化为教师教育的课程与教学内容，建设与实施素质教育相适应的教师教育课程体系，推出一批符合新课程改革理念的优质教材，在教育教学理念、模式和方法、途径、手段等方面开展实践创新，既是新世纪中国教师教育改革的客观要求，也是高水平师范大学不可推卸的使命与责任。 關於作者： 李家成，教育学博士，基础教育改革与发展研究所研究员，教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命：学校教育价值取向探》、《新基础教育学生发展与教育指导纲要》等。 目錄： 导言 独特时代中的生态背景变迁 关注当代教育思想家与教育名著 在研读中融入教育改革 读思行结合的读书之旅 选读之一《学会生存教育世界的今天和明天》 迎接人类发展的新挑战 学会生存的当代内涵 对"生存"问题的教育学思考 选读之二《教育人类学》 德国教育改革基础的自觉 教育内涵的再透析 教育人类学视野下的教师 选读之三《教育财富蕴藏其中》 教育改革与发展的世纪挑战 教育的四大支柱 新的教育发展战略 选读之四《基础学校一个学习化的社区大家庭》 回到基础教育改革之基础 有机联系的学校改革 学校改革的条件保障 选读之五《变革的力量透视教育改革》 教育变革的独特 教育变革的范例 学校成为学习机构 变革力量的再清晰 附录：学生读书笔记四则 后记 內容試閱： 民族振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。进入新世纪，人类步入信息化、全球化的知识社会，人才资源越来越成为重要的战略资源，教育在综合国力竞争中越来越具有决定性作用。改革发展教师教育，加强教师队伍建设，提升国家教育实力，日益成为各国综合国力竞争的首选战略。教育部于2001年6月颁布并实行了《基础教育课程改革纲要（试行）》，实验推广基础教育新的课程体系，旨在全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力、能够适应21世纪需要的各方面人才。基础教育新课程改革是当前我国推进素质教育的重大举措，它呼唤教师教育培养出高素质的、专业化的新型教师。 教师教育是建立在学科、专业和教育学科共同协调发展基础上的专业教育。作为教师教育研究的zui新进展，教师专业的终身发展、教师的研究性教学与反思性教学、教师行动研究、基于教学情境的教师表现性评价等，既要求在教师教育中将之转化为具体的实践，也要求指导教师将之转化为自身教学实践的要求。不断推进教师教育理论与实践和创新，把学科、专业与教育学科科学研究的成果转化为教师教育的课程与教学内容，建设与实施素质教育相适应的教师教育课程体系，推出一批符合新课程改革理念的优质教材，在教育教学理念、模式和方法、途径、手段等方面开展实践创新，既是新世纪中国教师教育改革的客观要求，也是高水平师范大学不可推卸的使命与责任。 选读之一《学会生存教育世界的今天和明天》 【学习目标】

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