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| 編輯推薦： |
●深入了解杰出烧制技师的创作过程
●详细的、中级水平的玻璃技术知识
●加深对材料的理解，创作贴近生活的艺术品
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| 內容簡介： |
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每年都会有许多手工艺者从全世界各个角落来到彭兰德（Penland）这个创新学校，想要打磨自己的专业技艺。该系列图书的出版就是要让大家足不出户就能学习大师的艺术课程。书中配有200幅照片，展示了每位大师的特长专业与相关作品细节，书中另有这些艺术家们的自我介绍文章，给书的每一页都增加了可见的创造性。读者能在书中向十位任教于彭兰德的当代艺术家学到他们想要的东西，是极富启发性的工艺指南。
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| 關於作者： |
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彭兰德手工艺术学校位于北卡罗来纳州的山区，是美国工艺美术教育中心，办学宗旨是：通过工艺品教育为个人和艺术家的成长提供支持。彭兰德提供1周、2周和8周等不同时间跨度的成人讲习班，教授理论知识、陶艺、绘画、玻璃、铁艺、金属处理、版画制作和印刷、摄影、编织和木工。学校还为艺术家提供住宿，赞助社区教育项目，同时经营了一家画廊，展出隶属于学校的艺术家的作品。
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| 目錄：
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保罗约瑟夫斯坦卡德 8
玻璃世界10
手工演示16
制作花卉镇纸
艺术家简介21
尚恩费罗 22
对抗现实主义和超现实主义 24
手工演示34
制作小鸟
艺术家简介39
克里斯蒂娜罗根 40
珠子之美42
手工演示48
制作和镶嵌圆盘珠
艺术家简介55
艺术品画廊（一） 56
维托利奥科斯坦提尼 84
大自然86
手工演示92
制作玻璃鱼
艺术家简介97
萨利布拉吉 98
玻璃、科学和艺术的神奇联系 100
手工演示 106
科学技术的应用
艺术家简介 111
伊丽莎白阮兰德米尔斯112
冰山之下 114
手工演示 121
表面处理的应用
艺术家简介 129
贾妮斯米尔顿博格130
心灵熔炉 132
手工演示 140
制作多部件组合而成的大件作品
艺术家简介 149
艺术品画廊（二）150
英格雷娜克莱尼尔178
混乱与秩序，流动与凝固 180
手工演示 186
窑室和焊枪的结合
艺术家简介 191
苏珊普拉姆192
穿过编织宇宙 194
手工演示 202
编织玻璃，将玻璃设计转移到其他介质
艺术家简介 207
埃米利奥圣提尼208
无意识的学习，不知情的特权 210
手工演示 214
制作高脚杯
艺术家简介 223
彭兰德手工艺术学校概况 224
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| 內容試閱：
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欢迎阅读《玻璃》，本书是拉克出版社和彭兰德手工艺术学校合作出版的系列丛书中的第五卷。彭兰德长期以来因为玻璃课程的质量和种类为人熟知，为人们能想到的各类介质提供工作室。
本书将目光聚焦在烧制技术上一项建立在使用焊枪对玻璃棒和玻璃管进行加热的技术。这种加工方法需要的加热技术远远多于所需要的设备、基础设施和燃料，能提供无限的表达艺术语言的可能性。
本书有以下几个作用：第一，让读者深入了解杰出烧制技师的创作过程；第二，提供详细的、中级水平的技术知识；第三，加深读者对材料的了解。我们要求每一位艺术家撰写一篇文章重点介绍各自的经历、受教育情况、灵感、创作动机和技术手段，并为文章配上艺术家工作的图片。文章后面有一部分内容是手工演示，提供了某一项技术或成品艺术的加工步骤说明。此外，我们还设置了两个艺术品画廊专栏，展示对于各章节作者意义重大的艺术家的作品。
希望本书可以成为一本有价值的、能够启发现代玻璃烧制爱好者技术灵感的作品。
玻璃艺术之前只在工厂存在，1962年之后，哈维利特尔顿和多美尼克拉贝诺在俄亥俄州托莱多艺术博物馆使用一个小型的炉子证明了工作室操作的可行性，玻璃艺术才作为一种手工艺得以在小工作室进行。1965年，彭兰德手工艺术学校校长比尔布朗安排利特尔顿的学生比尔博伊森在彭兰德建立了一个玻璃工作室。比尔博伊森到达一周后，彭兰德的学生开始制作玻璃品。较早引入玻璃课程使得该校20世纪70年代成为玻璃艺术协会成立地，学校也成为现代玻璃发展的代表。自从第一个临时工作室将玻璃引入该校之日起，我们开设了一系列课程，包括玻璃吹制、玻璃铸造、玻璃喷漆、综合运用、热处理塑形、综合材料、千花、藤品，以及意大利技术、瑞典技术和许多玻璃雕塑方法，当然也包括烧制技术。烧制技术于1986年加入了彭兰德教程，本书第一章的作者保罗斯坦卡德被邀请担任工作室教师。几年间，烧制技术成为玻璃教程中的常规课程，有了专用的工作间。过去20年间，出现了许多具有创新精神的艺术家，其中一些出现在本书中，他们积极探索增大烧制玻璃品尺寸和复杂程度的方法，使得烧制课程取得长足发展。我们同时提供整合热玻璃工作室和烧制工作室资源的课程，以加工两个工作室都无法单独完成的作品。
本书的主旨是展示多种技术和美学可能。保罗约瑟夫斯坦卡德展示了他著名的花卉镇纸的制作方法；萨利布拉吉介绍了玻璃车床一个还没有被艺术家充分开发的工具；尚恩费罗和维托利奥科斯坦提尼编写的章节关注点在于既有幻想色彩又富于现实主义的动物造型；克里斯蒂娜罗根探索经典技术，制作错综复杂的玻璃圆盘珠；埃米利奥圣提尼展示了制作高脚杯的步骤。本书其他章节的艺术家更愿意拓宽传统技法。伊丽莎白阮兰德米尔斯讲述了表面处理技术，包括图像转移；贾妮斯米尔顿博格演示了利用多个小部件组成一个大作品；苏珊普拉姆介绍了玻璃编织技术；英格雷娜克莱尼尔则展示了她如何使用窑烧技术扩展焊枪的用途。在车间学习和创作的一大优势就是可以让学生接近不定期授课的全职艺术家，以及只为选自己课程的学生授课的大学教师。彭兰德的授课内容包括理论知识、陶艺、绘画、玻璃、铁艺、金属处理、版画制作和印刷、摄影、编织、木工。彭兰德的艺术灵感还来源于不同年龄阶段、不同背景、不同经历的学生，他们一起工作，探索他们共有的兴趣爱好。多年来，彭兰德手工艺术学校这种特殊的学习环境使老师和学生形成了一个团体。我们希望这本书可以将这个团体拥有的知识和激情扩散到更广阔的天地去。感谢本书作者提供的知识，细心周到的文字和精彩的作品。他们通过创作和教学在这个领域做出贡献，本书将光大他们的贡献。我们同时要感谢那些允许我们使用他们作品照片的艺术家，感谢达娜摩尔（她是本项目在彭兰德的联络人）、雷河马山德拉、克里斯蒂费弗，以及拉克出版社每一位参与者。特别要感谢罗伯布雷恩（拉克出版社的创立者），是他让系列丛书问世。我断定本书将会在玻璃品制作方面为您带去新的理念和灵感。
正如看着小孩在你的呵护下长大一样，将玻璃制成物件也会给我带来极大的满足感。对我来说吹玻璃时可以不顾严寒酷暑或天色已晚，对于尝试新事物或重试老技术我从不厌倦。
经历一生对材料的探索，最让我满足的还是制作高脚杯。我经常问自己为什么很多玻璃吹制艺术家可以从制作高脚杯的挑战中获得满足，可能是因为高脚杯的制作难度大，又或许是这些空空的容器可以填充我们空虚的生活。
对于大多数玻璃吹制工来说，制作高脚杯和平底玻璃杯是基本功，不管是用焊枪还是窑炉，在火焰中舞动工具制作完美的高脚杯总能带来无穷的乐趣。我无数次让学生练习制作平底玻璃杯：开始做窄口，后来做阔口；开始平整光滑，后来制作有凹凸感的。
除了一遍遍练习之外，掌握技术没有捷径。这就是为什么一个具有创造力的人的生命会沿着两条轨迹行进：一条通向技巧，一条奉献在创造力和试验上，它们必须共生共存。虽然有的人在制作某件特定作品时会偏重一方面，但最后必须保持平衡，否则作品很容易被遗忘。
我的材料是玻璃掌握加工的材料的知识对任何手艺人来说都是重要的基础。不知道玻璃的特性、缺陷或限制，艺术家就不能充分发挥材料的潜能。玻璃不是一种元素，不像其他材料一样存在于自然界，比如铜或铁，它只能以以下三种自然形式存在：雷击石，闪电撞击沙子熔化成玻璃形式；黑曜石，火山喷发形成的块状玻璃；陨石，由从外太空来的材料组成，在撞击地球大气层后熔化而成。
玻璃的基本成分是二氧化硅，熔点为1 750℃。对于吹制玻璃而言，这个温度太高了，为了降低玻璃的熔点，需要加入碳酸钠，再加入碳酸钙溶液变得稳定。在这些成分中加入其他矿物质和氧化物则可以改善溶液，增加颜色。
玻璃的种类有几千种，每一种都美不胜收，每一种都有各自的特点、潜能和魅力。有一些的热膨胀系数不同，加工时间或长或短；有一些的化学性能相同，但机械性能不同；还有一些由纯二氧化硅组成，被称为石英玻璃。纵然用尽一生也无法掌握全部玻璃的知识，但艺术家至少应该知道自己用的玻璃的特性，以便充分发挥玻璃的潜能。没人愿意看到玻璃艺术品开裂或爆炸，知识可以帮助艺术家避免功亏一篑的结果。在教学中，我经常强调花费时间建立稳固的基础知识的重要性，很不幸的是当今社会很多壮志满怀的玻璃吹制工急于追名逐利，玻璃的美丽让许多人急于掌握制作技巧，想立刻做出艺术品，但是这是不可能的。你得花费很多年学习知识，练习技巧，和玻璃对话，学会敬畏玻璃。当技术和知识牢牢扎根于你的脑海的时候，你的创作才能心手相应。
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