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| 編輯推薦： |
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★根据高职护理专业人才培养目标及岗位职业能力要求，参考国家护士执业资格考试大纲，设置本课程，以帮助学生实现学历证书和职业资格证书双证融通。在教学内容选择上突出实用性和针对性，内容简明扼要、突出重点，适度体现校企合作、医教协同的要求，并加入已定论的zui新信息和知识。通过教学做合一、理实一体化的教学模式组织教学，培养学生的综合职业能力。
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| 內容簡介： |
本书是全国高等卫生职业教育护理专业十三五规划教材。
本书在编写过程中，贯穿项目导向，任务分解的编写思路，将传统的教学内容按照临床的护理内容整合成五个项目十八个任务，内容包括出入院护理技术、安全护理、生活护理及生命支持护理等。每个任务都是以案例引出知识要点和教学目标，匹配各种操作插图和解释，增设知识链接，以清晰的表格展现操作流程中的具体步骤和要点，便于学生理解和沟通，课后的直通考点紧扣护士执业资格考试要点，引导学生学习和思考。
本书可供高职高专护理、助产、涉外护理等专业学生使用。
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| 關於作者： |
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龙亚香，女，副教授，湖南环境生物职业技术学院基础护理教研室主任，主讲基础护理技术19年。
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| 目錄：
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项目一 入出院护理技术
任务一 医院和住院环境
第一节 医院
一、医院的基本性质和任务
二、医院的种类
三、医院的组织机构
第二节 门诊部
一、门诊
二、急诊
第三节 病区
一、病区的设置和布局
二、病区的环境管理
第四节 病床单位
一、病床单位的设置
二、铺床法
任务二 患者入院和出院护理
第一节 患者入院的护理
一、入院程序
二、患者入病区后的护理
三、分级护理
第二节 患者出院的护理
一、出院前的护理
二、出院当日护理
三、出院后的护理
第三节 运送患者法
一、人体力学在护理中的应用
二、轮椅运送法
三、平车运送法
四、担架运送法
任务三 生命体征的观察与护理
第一节 体温的观察与护理
一、正常体温与生理变化
二、异常体温的观察及护理
三、体温的测量
四、水银体温计的清洁、消毒和检查法
第二节 脉搏的观察与护理
一、正常脉搏与生理变化
二、异常脉搏的观察及护理
三、脉搏的测量
第三节 呼吸的观察与护理
一、正常呼吸与生理变化
二、异常呼吸的观察及护理
三、呼吸的测量
第四节 血压的观察与护理
一、正常血压与生理变化
二、异常血压的观察及护理
三、血压的测量
任务四 医疗与护理文件的书写
第一节 概述
一、医疗护理文件的重要性
二、医疗护理文件的书写要求
三、医疗护理文件的保管
第二节 护理文件的书写
一、体温单的书写
二、医嘱单
三、特别护理记录单
四、病室交班报告
五、入院告知书
六、护理病历
项目二 安全护理
任务五 舒适与安全
第一节 舒适
一、舒适与不舒适的概念
二、影响舒适的因素
三、促进患者舒适的护理
第二节 卧位
一、概述
二、常用卧位
三、卧位的更换
第三节 疼痛
一、概述
二、护理评估
三、护理措施
四、护理评价
第四节 安全
一、概述
二、医院常见安全意外因素及防护
三、保护具的应用
任务六 护士职业防护
第一节 概述
一、护士职业防护
二、护士职业暴露
三、标准预防
第二节 职业损伤的危险因素
一、生物性因素
二、化学性因素
三、物理性因素
四、心理、社会因素
第三节 主要防范措施
一、洗手与手的消毒
二、防护用物的使用
三、锐器伤的防护
四、化疗药物损害的防护
五、负重伤的防护
六、职业疲倦的防护
任务七 医院感染的预防与控制
第一节 医院感染
一、概述
二、医院感染的形成
三、医院感染的预防与控制措施
第二节 清洁、消毒和灭菌
一、概念
二、清洁、消毒和灭菌的方法
三、医院日常的清洁、消毒、灭菌工作
第三节 菌技术
一、概述
二、菌技术基本操作方法
第四节 隔离技术
一、隔离的概念
二、隔离的基本知识
三、隔离原则
四、隔离种类与措施
五、隔离技术
第五节 消毒供应中心
一、消毒供应中心的作用
二、消毒供应中心的设置
三、消毒供应中心的工作内容
任务八 休息与活动
第一节 休息
一、休息的意义和条件
二、睡眠
三、促进休息和睡眠的护理措施
第二节 活动
一、活动的意义
二、活动受限的原因和对机体的影响
三、患者活动能力的评估
四、对患者活动的指导
项目三 生活护理
任务九 清洁护理
第一节 口腔护理
一、口腔健康状况评估
二、口腔卫生保健
三、特殊口腔护理技术
第二节 头发护理
一、床上梳发
二、床上洗发
三、灭头虱、虮卵法
第三节 皮肤护理
一、皮肤健康状况评估
二、淋浴与盆浴
三、床上擦浴
四、压疮的预防与护理
第四节 会阴部护理
一、评估
二、会阴部护理
第五节 卧床患者床整理及更换床单法
一、卧床患者床整理法
二、卧床患者更换床单法
第六节 晨晚间护理
一、晨间护理
二、晚间护理
附：协助患者使用便器法
任务十 饮食与营养
第一节 医院饮食
一、基本饮食
二、治疗饮食
三、试验饮食
第二节 饮食护理
一、营养状况的评估
二、患者的饮食护理
第三节 特殊饮食护理
一、管饲饮食
二、要素饮食
三、胃肠外营养
第四节 出入液量记录
一、记录的内容
二、记录方法
任务十一 排泄护理
第一节 排尿护理
一、排尿活动的评估
二、影响排尿的因素
三、排尿异常的护理
四、排尿相关的护理技术
第二节 排便护理
一、排便的评估
二、影响排便的因素
三、排便异常的护理
四、排便相关的护理技术
任务十二 冷热疗法
第一节 概述
一、冷热疗法的概念
二、冷热疗法的效应
三、冷热疗法的目的
四、冷热疗法的禁忌症
五、影响冷热疗法效果的因素
第二节 冷疗法的应用
一、局部冷疗法
二、全身冷疗法
第三节 热疗法的应用
一、干热法
二、湿热法
项目四 治疗护理
任务十三 药物疗法
第一节 给药的基本知识
一、药物的种类、领取和保管
二、药疗原则
三、给药的途径
四、给药的次数和时间
第二节 口服给药法
一、给药方法
二、安全给药指导
第三节 雾化吸入疗法
一、超声雾化吸入法
二、氧气雾化吸入法
三、手压式雾化吸入法
第四节 注射给药法
一、注射原则
二、注射用物
三、药液抽吸法
四、常用注射法
五、局部给药法
任务十四 药物过敏试验法
第一节 青霉素过敏试验法
一、过敏反应发生的机制和预防措施
二、过敏试验方法
三、过敏反应的表现
四、过敏性休克的急救措施
第二节 其它药物过敏试验
一、链霉素过敏试验
二、头孢菌素过敏试验
三、普鲁卡因过敏试验
四、破伤风抗毒素过敏试验
五、细胞色素C过敏试验
六、碘过敏试验
任务十五 静脉输液与输血
第一节 静脉输液
一、静脉输液的原理和目的
二、常用溶液及作用
三、常用静脉输液的部位和方法
四、颈外静脉穿刺置管输液法
五、锁骨下静脉穿刺输液法
六、经外周中心静脉置管（PICC）
七、输液速度及时间的计算
八、常见输液故障及排除
九、常见输液反应及护理
十、输液微粒污染
第二节 静脉输血
一、输血的目的及原则
二、血液制品的种类及适应症
三、静脉输血法
四、常见输血反应及护理
附表：静脉输血同意书
任务十六 标本采集
第一节 标本采集的意义与原则
一、标本采集的意义
二、标本采集的原则
第二节 各种标本的采集法
一、痰标本采集法
二、咽拭子标本采集法
三、静脉血标本采集法
四、尿标本采集法
五、粪便标本采集法
项目五 生命支持护理
任务十七 危重患者的病情观察与抢救技术
第一节 病情观察
一、病情观察的意义
二、病情观察的方法
三、病情观察的内容
第二节 危重患者的抢救与护理
一、抢救工作的管理与抢救设备
二、危重患者的支持性护理
第三节 危重患者常用的抢救技术
一、基础生命支持术
二、氧气吸入法
三、吸痰法
四、洗胃法
五、人工呼吸器的使用
任务十八 临终关怀
第一节 概述
一、临终关怀的概念和意义
二、临终关怀的发展
三、临终关怀的基本原则和组织形式
第二节 临终患者的护理
一、临终患者的生理状况和护理措施
二、临终患者的心理反应和护理措施
三、临终患者家属的护理
第三节 死亡教育
一、死亡教育的概述
二、死亡教育的意义
三、死亡教育的内容
四、死亡教育的方法
第四节 濒死与死亡
一、濒死与死亡的定义
二、死亡过程的分期
第四节 死亡后的护理
一、尸体护理
二、丧亲者的护理
教学大纲
直通护考选择题答案
参考文献
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为了贯彻全国教育工作会议《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的规划精神，根据临床专业知识和护理服务能力及护士资格证书并重的教学改革理念，在全国医学教育综合改革系列精神指导下，由华中科技大学出版社组织全国多家医药院校及临床医院的专家和骨干教师编写了《基础护理技术》一书，供高职高专护理专业学生使用。
基础护理技术是护理专业的一门核心课程，通过本课程的学习，同学们将系统地掌握护理专业的基本知识和技能，培养高尚的职业道德修养，为继续学习其它护理专业课程和促进护理专业的发展奠定扎实的基础。
本教材在编写上突出了高职高专护理职业教育的特点，坚持市场为导向，就业为前提，能力为重点，素质为根本的原则；坚持与岗位需求对接，强化技能训练；与学科发展对接，更新旧的理念，构筑学生现代护理理念；与护士执照接轨，指导学生通过护士执照考试，实现双证合一。在编写过程中，贯穿项目导向，任务分解的编写思路，将传统的教学内容按照临床的护理内容整合成五个项目十八个任务。每个任务都是以案例导入引出知识要点和教学目标，匹配各种操作插图和解释，加强了学生的直观感受；增设知识链接，开阔了学生的视野，提高了兴趣；以清晰的表格展现操作流程中的具体步骤和要点，让学生一目了然，便于学生理解和沟通；每一章节的小结指导学生记忆，课后的直通考点紧扣护士执照要点，引导学生学习和思考。
本书在编写过程中，参考、借鉴了一些成果，并得到了华中科技大学出版社及各位编者所在单位领导和老师的大力支持，在此表示衷心的感谢！但限于编者的学识水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，恳请使用本教材的广大师生和读者不吝指正。
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