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| 編輯推薦： |
重基础强技能
以卧式车床典型零件为载体
融入维修钳工职业资格标准
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| 內容簡介： |
本书是理实一体化教材，坚持“以能力培养与素质提高”为主线，以“宽基础、重技能”为指导思想，以学生就业为导向，以服务为宗旨。在基础理论与专业知识的安排上紧密结合职业院校的专业培养目标和学生特点，本着“必须、够用、实用”的原则，加强技能训练的力度，强化动手能力的培养和知识运用能力的提高，具有职业性、综合性、实践性、实用性、校企合作开发等特点。
本书以任务驱动法为主，以CA6140型卧式车床典型零部件为载体，设置了车床尾座的拆装与套筒的测绘、车床中滑板的拆装与丝杠的测绘、车床主轴组件的拆装与直齿圆柱齿轮的测绘和车床主轴箱Ⅰ轴的拆装与测绘四个学习任务，每个学习任务又分为拆装和测绘的子任务，在拆装的过程中融入机械原理、公差配合与测量技术、识图与绘图等相关知识，提高学生的职业能力。
本书适用于高职高专层次机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造及电气自动化技术等专业教学，也可作为相关工程技术人员的参考用书。
为配合教学，本书配有电子课件，读者可以登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com免费注册后下载，或联系编辑索取（QQ：1239258369，电话：（010）88379739）。
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| 目錄：
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前言
绪论1
任务1CA6140型卧式车床尾座的拆装与套筒的测绘2
子任务1.1熟悉机械拆装安全文明生产要求及操作规程2
1.1.1熟悉机械拆装安全文明生产要求2
1.1.2熟悉机械拆装操作规程3
子任务1.2 CA6140型卧式车床尾座的拆装3
1.2.1熟悉CA6140型卧式车床及其尾座4
1.2.2机械拆装的相关知识8
1.2.3拆装车床尾座17
1.2.4技能提高CA6140型卧式车床的机械故障处理一64
1.2.5技能拓展C620—1型卧式车床溜板箱的拆装66
子任务1.3CA6140型车床尾座套筒的测绘75
1.3.1常用测量工具的认识与使用76
1.3.2零件草图的绘制80
1.3.3绘制零件图83
1.3.4测绘车床尾座套筒86
练习与实践98
任务2CA6140型卧式车床中滑板的拆装与丝杠的测绘100
子任务2.1CA6140型卧式车床中滑板的拆装100
2.1.1拆装车床中滑板100
2.1.2机械装配常用检具的认识和使用115
2.1.3技能提高CA6140型卧式车床的机械故障处理二123
2.1.4技能拓展C620—1型卧式车床刀架的拆装124
2.1.5环境保护法的相关知识125
子任务2.2CA6140型卧式车床中滑板丝杠的测绘126
2.2.1常用量具和量仪的认识与使用127
2.2.2测绘中滑板丝杠130
练习与实践155
任务3CA6140型卧式车床主轴组件的拆装与直齿圆柱齿轮的测绘157
子任务3.1CA6140型卧式车床主轴组件的拆装157
3.1.1拆装车床主轴组件157
3.1.2技能提高CA6140型卧式车床的机械故障处理三168
3.1.3技能拓展C620—1型卧式车床主轴组件的拆装171
3.1.4质量管理的相关知识175
子任务3.2渐开线标准直齿圆柱齿轮的测绘176
3.2.1常用测量工具的认识及其使用176
3.2.2测绘直齿圆柱齿轮180
练习与实践203
任务4CA6140型卧式车床主轴箱Ⅰ轴的拆装与测绘206
子任务4.1CA6140型卧式车床主轴箱Ⅰ轴的拆装206
4.1.1拆装车床主轴箱Ⅰ轴206
4.1.2技能提高CA6140型卧式车床的机械故障处理四214
4.1.3技能拓展C620—1型卧式车床片式摩擦离合器和制动器的拆装215
4.1.4机械设备保养的相关知识216
子任务4.2 CA6140型卧式车床主轴箱Ⅰ轴的测绘220
4.2.1常用测量工具的认识及其使用220
4.2.2测绘车床主轴箱Ⅰ轴220
练习与实践223
参考文献224
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| 內容試閱：
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为适应培养21世纪技能型应用人才的需要，贯彻落实高职高专关于专业建设与课程改革相关文件精神，推进课程、教材体系建设，我们对本书进行了修订。
本书坚持“以能力培养与素质提高”为主线，以“宽基础、重技能”为指导思想，以学生就业为导向，以服务为宗旨。在基础理论与专业知识的安排上，紧密结合职业院校的专业培养目标和学生特点，本着“必需、够用、实用”的原则，摒弃“繁难偏旧”的知识，加强技能训练的力度，强化动手能力的培养和知识运用能力的提高。
本书采用任务驱动法，以CA6140型车床典型零部件为载体，设置了CA6140型车床尾座的拆装与套筒的测绘、CA6140型车床中滑板的拆装与丝杠的测绘、CA6140型车床主轴组件的拆装与直齿圆柱齿轮的测绘和CA6140型车床主轴箱Ⅰ轴的拆装与测绘四个学习任务，每个学习任务又分为拆装和测绘的子任务。在拆装机械的过程中融入机械原理、公差配合与测量技术、识图与绘图、机械制造基础等相关知识，提高学生的职业能力。
本书有以下特点：
1）职业性。根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照维修钳工职业资格标准编写教材，以利于培养学生的综合职业能力。
2）综合性。以机床常见机械零部件为载体，制定学习任务，在拆装的同时融入机械工程材料、机械基础、机械制图、机床传动、机械拆装和公差配合与测量技术、故障的诊断与维修等相关知识，培养学生自主探究性学习的创新思维。
3）实践性。 在“引产入教、工学交替”人才培养模式下，在教材建设中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性等特点，建立理论知识与操作技能要求相结合的工作过程系统化的教材结构。
4）实用性。以“适度、够用”为原则，教材的深度和广度适中。
本书主要针对机械拆装与测绘实训课程需要编写，主要服务于高职高专层次工业机器人技术、机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造及电气自动化技术等专业的机械拆装与测绘理实一体化课程，前修课程有机械工程材料、公差配合与测量技术、机械设计基础、机械制造基础，为后续课程数控机床维修、机电设备维修和维护奠定基础，同时也可作为相关理论与实践课程的参考教材。
本书主编由郭佳萍、于颖、张继媛担任，副主编由马恒、隋秀梅、董晓冰、郭翔担任。任务1由郭佳萍、马恒编写，任务2由郭佳萍、郭翔、于颖、张继媛、隋秀梅、李峰、周嵬、于济群、宋云艳、王海霞编写，任务3由郭佳萍、于颖、董晓冰、张继媛编写，任务4由于颖、张继媛编写。
由于教材编写时间仓促，加之编写人员水平有限，教材在结构和知识的准确性上会存在不足，恳请广大师生和其他参阅本书的读者对本书提出宝贵意见，这是对我们极大的帮助，有利于我们知识水平和实践技能的提高，更有利于通过修订使教材得到完善。
在本书的编写过程中，得到了有关领导和同志们的大力支持，在此我们表示衷心的感谢!
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