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| 內容簡介： |
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本书是为了适应职业教育电类专业课程改革的需求而编写的。以国内*流行的51系列中的AT89S51（AT89C51）为例，通过初识单片机、点亮发光二极管、制作节日彩灯、制作定时器、制作消防报警器、制作抢答器、制作DAAD转换电路、制作温度显示器和单片机综合实训九个项目，整合单片机的基础知识和基本技能。本书的每一项目包括项目目标、项目内容、项目进程、项目检测四部分，每个任务根据行动导向教学模式设置任务情境、任务描述、计划与实施、练习与评价、任务资讯五个环节。力求做到目标先导、以情激趣、任务引领、及时评价，体现"做中学”的教育思想。本书可作为职业院校电子电工、机电、电气自动化、通信等专业的教材，也可作为电子技术爱好者的自学教材。
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| 目錄：
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项目一 初识单片机
任务一 认识单片机
任务二 单片机的数制与编码
任务三 制作单片机的最小应用系统
项目二 点亮发光二极管
任务一 点亮一只发光二极管
任务二 点亮多只发光二极管
项目三 制作节日彩灯
任务一 让发光二极管闪烁
任务二 让发光二极管循环闪烁
任务三 控制LED 以多种花样进行闪烁
项目四 制作定时器
任务一 让单个数码管显示数字
任务二 让多个数码管显示数字
任务三 完成60 秒定时器的制作
项目五 制作抢答器
任务一 制作模拟开关灯电路
任务二 制作可控数码管显示电路
任务三 完成十六路抢答器的制作
项目六 制作消防车报警器
任务一 让蜂鸣器发声 ...........
任务二 让蜂鸣器发出音调渐变的声音
任务三 制作模拟消防车报警器
项目七 制作DA、AD 转换电路
任务一 让LED 逐渐变亮
任务二 用电位器逐个点亮八只LED
项目八 制作温度显示器
任务一 让1602 液晶显示器显示字符
任务二 驱动DS18B20 芯片
任务三 让LCD 显示当前温度 ............................................................................
项目九 单片机综合实训 ..........................................................................................
实训任务一 制作模拟电子琴
实训任务二 制作数码管电子钟
实训任务三 制作温度报警器 ..............................................................................
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| 內容試閱：
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目前，职业教育正处于课程改革之中，职业教育的课程改革必须坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向的办学理念，体现做中学的教育思想。本书就是为了适应职业教育课程改革的需求而编写的。
本书以九个项目：初识单片机、点亮发光二极管、制作节日彩灯、制作定时器、制作消防报警器、制作抢答器、制作DAAD 转换电路、制作温度显示器和单片机综合实训为载体，整合知识和技能，做到理论与实践一体化。内容基本涵盖了中职学生应该掌握的单片机基础知识和基本技能。
本书具有以下特色：
1．创新性：首先是结构新，本书取消了传统教材的章节结构，设置了教学项目和任务，把专业知识和技能落实到具体的项目和任务中，通过项目引领任务驱动教学进程，让学生在任务的实施中获取知识，习得技能。其次是内容新，在本书的编写过程中，编写人员有意识的联系当前的社会实际，及时吸收新理论、新知识、新技术、新工艺。
2．趣味性：本书以中职学生的生活和学习经历为背景，体现生活化的原则。教学项目大都来自学生的生活和学习实际，或者是学生熟悉的和感兴趣的产品，如节日彩灯、报警器、带日历的笔筒等。任务情境尽量模拟学生真实的学习、实习和日常生活情景，力求使科学性和职业性、实践性、趣味性相统一。
3．多用性：本书按行动导向教学原则编写，通过任务情境、任务描述、计划与实施、练习与评v 价、任务资讯呈现学习内容，展开教学和学习过程，实施及时评价。让师生共同参与教学过程，渗透合作学习理念。力求做到教材、教案和导学案三合为一，方便教师教学和学生学习。
4．多维性：本书不仅注重巩固知识、突出技能，还通过情境模拟、总结评价渗透个人品德、职业道德和社会公德教育。以期在使用本书的教学过程中既能落实专业能力目标，又能落实方法能力、社会能力和个性能力目标，切实提高学生的综合职业能力。
本书的编写力求新颖和实用，使之符合职业学校的教学实际和课程改革要求。本书在编写过程参考了许多前辈和同行的研究成果，从互联网上下载了一些图片和资料，并得到了浙江省瑞安市教育教研室、苍南县龙港第二职业高级中学领导和同事的大力支持，在此一并表示感谢。但由于编写时间仓促，编者的视野和水平有限，书中难免有疏漏甚至错误，恳请广大读者批评指正。若有意见和建议，请发电子邮件至hzf5019@126.com，不胜感激。
编
者
2016 年6 月
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