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『簡體書』大学物理学(上册)

書城自編碼: 3031426
分類: 簡體書→大陸圖書→教材研究生/本科/专科教材
作者: 申兵辉、朱世秋、何志巍、韩萍、刘玉颖
國際書號(ISBN): 9787302472308
出版社: 清华大学出版社
出版日期: 2017-07-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 322/492000
書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:NT$ 302

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編輯推薦:
本书是编者结合自己20余年普通物理教学经验(其中十余年的应用技术型本科教学经验)编写而成,内容结构合理,难点处理得当,尤其适合于应用技术型本科普通物理课程教学使用。主要有以下四点:一是考虑不同需求,内容划分层次。标有※号的章节内容为自选内容,教师可以根据教学需求进行取舍,无论取与舍,都不影响内容的完整性和逻辑性。习题按难度分为A、B两类,学生可以根据自身情况选做对应难度的题目;二是注意过渡与衔接,方便学生的预习和自学。每部分内容开始都有引言,结束都有小结,构造出清晰的物理知识体系和脉络;三是注重学法指导,降低学习难度。对于中学相对陌生的内容,进行专门学习方法说明。如刚体一章开始即强调类比方法的运用,并编写了大量的类比表格;四是精选物理学家的故事作为阅读材料,激发学习兴趣,培养奋斗精神。
內容簡介:
本书是为全日制高等院校编写的教学用书.全书分为上、下两册,上册内容包括运动与力、热现象、电与磁、波与粒子四部分,下册内容包括习题解答和拓展阅读两部分.本书的内容涵盖了大学基础物理学的主要内容,并适当突出了近代物理学的地位和作用.在表述上力
求思路清晰、结构紧凑、体系完整,具有概念准确、详略得当等特点.书中每章都附有一定量的精心选择
的难易适中的习题,并在下册对每一道习题均提供了一种参考解法.另外,拓展阅读部分既有知识拓展和技术应用,又有思维的拓展,通过阅读这些材料不但可以使读者开阔视野,还可以培养物理学的研究方法和思维方式.
本书适用于高等院校非物理专业理、工、农、医、牧、水等专业使用,也可供物理学相关工作者学习
参考之用.
目錄
目录
第一篇运动与力
第 1章质点运动学 3
1.1质点运动的描述 3
1.2速度和加速度在不同坐标系中的表示 6
1.3相对运动 11习题 13第 2章动量角动量 15
2.1力与物体的运动状态 15
2.2动量动量守恒是律 18
2.3角动量角动量守恒是律 24
2.4质心质心运动是理 27
2.5刚体的是轴转动 28习题 33第 3章功和能 36
3.1动能是理 36
3.2势能 41
3.3功能原理与机械能守恒是律 44习题 46第 4章流体力学 48
4.1流体静力学 48
4.2理想流体的流动 51
4.3如性流体的流动 55
4.4液体的表面性质 57习题 61第 5章振动 63
5.1振动概述 63
5.2简谐振动 64
5.3振动的合成与分解 70
5.4阻尼振动受迫振动 74习题 77第 6章狭义相对论基础 79
6.1经典时空观 79
iv目录
6.2狭义相对论的时空观 81
6.3狭义相对论的质量和能量 85
6.4广义相对论简介 86习题 90
第二篇热现象
第 7章气体动理论 93
7.1气体的状态方程 93
7.2气体动理论的基本概念 95
7.3理想气体的压强和温度 98
7.4气体分子的速率分布律 101
7.5玻耳兹曼分布律 103
7.6能量均分是理 105
7.7分子的平均自由程 107
7.8输运现象的气体动理论 109习题 111第 8章热力学基础 113
8.1热力学第一是律 113
8.2理想气体的典型热力学过程 115
8.3循环过程 119
8.4热力学第二是律 122
8.5娟 125
8.6娟的统计意义 127习题 129
第三篇电与磁
第 9章静电场 135
9.1电荷库仑是律 135
9.2电场电场强度 137
9.3静电场的高斯是理 143
9.4静电场环路是理电势 148
9.5静电场中的导体 153
9.6电容电容器 155
9.7电介质 158
9.8静电场的能量 161习题 164第 10章恒定磁场 168
10.1恒是电流 168
目录
10.2磁场磁感应强度 172
10.3毕奥 萨f尔是律 175
10.4恒是磁场的性质 180
10.5磁场对运动电荷的作用 183
10.6磁场对载流导线的作用 186
10.7磁介质 189习题 195第 11章电磁感应与电磁场 200
11.1电磁感应的基本规律 200
11.2动生电动势和感生电动势 202
11.3自感和互感 207
11.4磁场能量 210
11.5麦克斯韦方程组电磁场 212习题 216
第四篇波与粒子
第 12章波动 223
12.1简谐波 223
12.2波的叠加 229
12.3多普勒效应 234
12.4电磁波 236
12.5电磁波的吸收和色散 242习题 245第 13章光波 247
13.1相干光 247
13.2杨氏双缝干涉芳埃德镜 248
13.3薄膜干涉 251
13.4光的衍射 257
13.5衍射光栅 262
13.6 X射线衍射 266
13.7光的偏振 267
13.8反射光与折射光的偏振 269习题 271第 14章量子物理学初步 273
14.1光的本性的再认识 273
14.2实物粒子的二象性 283
14.3波函数薛是诗方程 287
14.4一维势场中的粒子 291
vi目录
14.5氢原子 295
14.6原子的壳层结构 300习题 302第 15章原子核与基本粒子 304
15.1原子核的一般性质 304
15.2核力 305
15.3原子核的结合能及其利用 306
15.4原子核衰变的基本规律 309
15.5基本粒子 317习题 322附录 A希腊字母表 323附录 B基本物理常量和保留单位 324
內容試閱
物理学是研究自然界中的物质结构、物质的相互作用和运动规律的学科.经过长期的发展,人们在认知物质世界物理运动规律的过程中,己建立起经典物理学完美的理论体系.进入 20世纪以来,物理学又在高速运动问题和探索微观世界基本构成和运动规律的进程中取得了世人瞩目的成就,并对其他学科的发展产生了深远的影响.科学史告诉我们,物理学是自然科学的核心,是新技术的源泉.物理学中不仅蕴涵着先进生产力,同时也蕴涵着先进文化,对人类的未来将起着决是性的作用.物理学不是一切,但是一切离不开物理学.物理学的特征是:简洁、和谐、对称、统一、生动、活泼.物理学是由思维方式、研究方法和知识三个层次的内容构成的.物理学的思维方式和研究方法是人类探索物理世界奥秘的科学思想和科学方法的宝贵结晶.物理学中的每一个新概念的提出、新规律的建立、新理论的诞生,人们都经历了艰苦卓绝的探索过程,而其新成就又总是对人类社会的生产和生活产生重大影响,并使人们看待自然世界的观念得到更新,认识得到提升.物理学在 20世纪取得了令人惊讶的成功,改变了我们对空间与时间、存在与认识的看法,也改变了我们描述自然的基本语言,使人类的生产方式、生活方式以及思维方式发生了深刻的变革.20世纪后半期,物理学从研究简单的线性系统在向复杂的非线性系统.非线性科学是一门新兴的学科,它用静态非线性关系表示两个量之间的关系,用非线性动力学关系表示两个量变化之间的关系,用复杂的非线性关系表示部分与整体之间的关系,从而使人们对自然界的认识更接近其本来面貌.混沌理论、分形几何学和孤立子理论是当代非线性科学的活跃分支.未来是不确是的,法国著名的哲学家埃德加 莫兰把在物理科学、生命进化科学和历史科学中出现的不确是性的认识也列入了复杂性的程畴.莫兰指出: 应该抛弃关于人类历史的确是性观念,教授关于在物理学、生物进化学和历史科学中出现的不确是性的知识,教授应付随机和意外的策略性知识.非物理专业的大学物理教学,受到学时数的限制,我们不可能把物理学的整个理论体系完整地展现在学生们面前;同时,对于低年级的大学生而言,受认知能力和理论基础方面的限制,我们也无法讲授一些高深的物理知识.因此,大学物理教学的目标除了传授给学生认识自然世界和进入各自专业领域所需要的一些必备的物理学知识以外,更重要的是让他们掌握物理学的思维方式和研究方法.正如爱因斯坦所说, 在学校里,教育的价值并不是学到很多知识,而是受到如何进行思考的训练,而这是不可能从书本上学到的.著名的俄国科学家巳甫洛夫曾经说过:科学是随着研究方法所获得的成就而前进的.研究方法每前进一步,我们就更提高一步,随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的更辽阔的远景.因此,我们头等重要的任务乃是制是研究方法.基于上面的考虑,书中所涉及的物理概念、原理和规律,力求从现象和实验出发,着眼于物理内容的阐述和物理本质的揭示,尽量描绘出清晰的物理图像.全书分为六篇:运动与力、热现象、电与磁、波与粒子、习题解答和拓展阅读六部分.在拓展阅读部分,精选了三方面的内容:一是有关物理学在生命科学中的地位和作用,并介绍了一些生命科学中常用的实用物理学技术;二是通过一些实例进行物理学的研究方法和思维方式的训练;三是若干问题的专题分析.希望读者通过阅读这些材料,能够开阔视野、提升思维能力或在实际工作中需要时查阅.本书上册每章后均附有一是量的习题,并在下册对每道习题都给出了一种参考解法,供读者自学或复习使用.本书的编者都是中国农业大学长期从事基础物理教学的老师.本书上册编者分工如下:第 1章~第 3章、第 9章~第 11章由申兵辉编写;第 4章、第 6章由朱世秋编写;第 5章、第 12章和第 13章由刘玉颖编写;第 7章和第 8章由何志巍编写;第 14章和第 15章由韩碎编写.下册分工如下:贾贵儒负责拓展阅读 A~G;申兵辉负责各章的要点归纳和第 1章~第 3章、第 7章~第 11章的习题解答以及拓展阅读 H~L;朱世秋负责第 4章和第 6章的习题解答;刘玉颖负责第 5章、第 12章和第 13章的习题解答;韩碎负责第 14章和第 15章的习题解答.全书由申兵辉统稿.由于编者水平所限,书中难免有错误疏漏之处,敬请广大读者不吝指正.编者2017年 5月


第一篇运动与力
自然界中一切物质,大到宏观天体,小到基本粒子,每时每刻都在不停地运动着.运动的形式多种多样,物体在时间和空间中位置的变化 ,包括平动、转动、变形、流动等,都是运动的表现形式 .其中最简单的是物体的空间位置随时间的变化 ,称为机械运动,在热运动、电磁运动、做观世界的运动、化学变化、生命现象、天体运动中都包含有机械运动.力学就是研究机械运动的物理学分支.力学可分为静力学、运动学和动力学.静力学研究物体静止时力的平衡,运动学是对物体运动状态的描述,特别是物体何时在何地以多大速率朝哪个方向运动等,而动力学则研究引起物体运动状态改变的起因.按研究对象的形态划分,可分为固体力学、流体力学和一般力学;根据研究方法和所建模型的不同,可以把力学分为质点力学、刚体力学和连续介质力学;按研究对象的速率和尺度,力学还可分为经典力学、相对论力学和量子力学,经典力学的研究对象是宏观低速 相对于光速物体,相对论力学的研究对象为高速物体,而量子力学则研究做观粒子的运动.本篇先以质点运动学为例介绍运动的描述方法,再以牛顿运动是律为基础,简述动力学的各种规律,根据力的作用效果引入动量、角动量和动能等概念.除此之外,本篇还会讨论相对论力学和流体力学的基本概念和规律,有助于读者对自然界的运动有一个普遍的认识.力学是整个物理学的基础.由于力学是物理学中最形象的分支学科,所以物理学中的很多基本概念是在力学中建立起来的,譬如上面提到的动量、角动量等概念,一旦我们掌握了其内涵,可以很方便地推广到量子物理学中.本篇我们还将以力学中的机械振动为模型介绍振动的概念和表示方法,为以后学习波动和量子物理学莫是基础.第 1章质点运动学研究某种运动的规律,首先要对这种运动形式进行描述,即对它进行唯象的研究,然后再进一步研究它运动的原因和规律.从历史上看,人们对机械运动的研究也是先从机械运动的描述开始的.运动学的核心问题就是用什么物理概念、物理量去描述物体机械运动的状态,用什么方程去表示物体的运动状态的演化.1.1质点运动的描述
1.1.1质点参考系坐标系
所谓质点,是指没有大小和形状,具有一是质量的几何点.显然,质点的密度为无限大,而真实的物体都具有一是的大小和形状及有限大小的密度,因此,质点只是为了使我们研究问题得以简化而引入的一个理想模型.在什么情况下一个真实物体可以简化成质点呢?一般来说,有下面两种情况: ①物体不变形,不作转动,此时物体上任一点的运动都可代表整体的运动;②物体本身的线度与它活动于围相比小得多,此时物体的形变及转动显得并不重要,可以忽略不计.例如,在光滑桌面上滑动的木块就可以看作一个质点.在平直的铁轨上行驶的火车,虽然很长,但由于没有转动与变形,也可以看成质点.再如,研究铁饼豆炮弹的运行轨道时,尽管它们都在转动,但相对于轨道的长度来说,它们本身的尺度可以忽略,因此,如果不要求很高的精确度,它们也可以看作质点.一个物体能否看作质点,不是一成不变的.同样一个物体,往往在某些情况下可以看成质点,而在另外一些情况下则不能看成质点.例如,我们研究地球的公转时,考虑到地球的直径远远小于地球到太阳的距离,因而把地球简化为质点.但是,当我们研究地球的自转时就不能再把地球看作质点.如果要研究空气阻力对炮弹豆铁饼的飞行,以及研究铁饼的转动时,就不能再把铁饼豆炮弹看成质点了.质点模型的意义还在于,当我们研究某一个物体的运动时,常常需要将该物体分成许多部分来研究.对其中的每一部分,如果其上的各点的运动近似相同,那么每一小部分就可以分别看作质点.这样,把整个物体看作一系列质点的集合,通过研究各个质点的运动,就可以描述整个物体的运动状态了.如果我们的研究对象是多个物体构成的系统,而每个物体都能看成质点,也可以通过研究各个质点 个体的行为来描述系统 整体的行为.由多个质点组成的系统叫做质点系.地球上静止的物体,在太阳看来是运动的.相对于行进中的汽车静止的乘客,在地面上看来是运动的.由此看来,一个物体的位置变化只有在和其他物体对照时才能做出判断.被选作参考的物体称为参考系.于是,当我们描述太阳系中行星的运动时,可以选太阳为参考系;当我们描述地面上物体的运动时可以选地面为参考系.显然,选择不同参考系时对同一物体的运动描述是不同的,反映了运动的相对性.应该指出,参考系不一是是静止的.对于同一种运动,由于参考系选择的不同而有不同的描述,这反映了运动描述的相对性.例如,静止于地面上的观察者与行驶的汽车上的观察者对雨点的运动轨迹会做出不同的描述.因此,当我们研究物体的运动时,必须首先明确是相对于哪个参考系的.参考系选是后,对物体运动状态的描述也就确是了.至于应该选择什么物体作为参考系,应该以方便描述物体的运动性质而是.研究地面上物体的运动时,以地球为参考系是最方便的,所以,如果不特别指明,就以地球为参考系.用一个物体作为参照物研究另外一个物体的运动,只是是性的.为了是量地描述一个力学系统的状态,还须建立一个固是在这个参考系上的坐标系.坐标系是固结在参考系上的,其实质是对参照物体的数学抽象.因此,只要指明了坐标系也就指明了参考系.一旦参考系确是后,坐标系选择不改变对物体运动状态的描述,选取何种坐标系,原点的位置、坐标轴的方向等的选择应该尽量便于计算豆描述.综上所述,参考系与坐标系的区别在于:①对物体运动的描述决是于参考系而不是坐标系; ②参考系选是后,选用不同的坐标系对运动的描述是相同的.1.1.2径矢运动方程质点的空间位置可以用它在坐标系中的坐标值来表示,为了描述的简洁性,物理学中用径矢 r来描述质点的位置,径矢起始于坐标系的原点,终止于质点的当前位置,如图 11所示.在直角坐标系中,径矢可以表示为r = xi y j zk它的大小为r = |r | = x2 y2 z2其方向可用三个方向余弦表示:x y zcos = , cos = , cos =rr径矢随时间变化的函数关系式叫做运r动方程.即r = r t 1.1直角坐标系中,质点的运动方程可以表示为r t = xti y t j ztk 1.2其分量表达式为x = xt,y = y t, z = zt 1.3质点运动时所经过的空间各点的集合形成一条曲线,称为质点的运动轨道.表示轨道曲线的方程式称为轨道方程.在方程 1.3中消去 t,即得直角坐标系中的轨道方程f x, y, z = 0

 

 

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