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| 內容簡介： |
由卢家楣主编的《青少年心理与辅导--理论和实践第3版十二五普通高等教育本科***规划教材
给未来教师的心理学》一书是写给未来教师的心理学这一面向未来教师（包括教师教育专业的在读学生、有志于从事教师的综合性大学学生，以及新入职的新教师）的心理学公共课教材中的一种，全书共十二章，**章为导论，第二至第六章构成上编，第七至第十二章构成下编，上编论述青少年认知的发展、青少年情感的发展、青少年自我意识的发展、青少年心理辅导的基本理论、青少年心理辅导的基本方法；下编依次阐述青少年发育中的身心问题与辅导、青少年情感生活问题与辅导、青少年学习问题与辅导、青少年社会交往与辅导、青少年的行为适应不良问题与辅导、青少年职业选择与辅导等内容。
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| 目錄：
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第一章导论
本章要点
第一节青少年期概述
一、青少年期的内涵
二、青春期与青少年期
三、青少年期的年龄界定
第二节青少年心理发展的实质
一、生物发生论
二、社会发生论
三、心理发生论
四、综合发生论
第三节青少年心理健康
一、心理健康的概念
二、心理健康的标准
三、影响青少年心理健康的因素
四、青少年心理健康的意义
第四节青少年心理辅导
一、青少年心理辅导的概念
二、青少年心理辅导的内容
三、青少年心理辅导的目标
四、青少年心理辅导的原则
本章小结
思考题
问题探索
上编
第二章青少年认知发展
本章要点
第一节认知发展概述
一、认知发展的内涵
二、认知发展的机制
三、认知发展的进程
第二节青少年认知发展的特点
一、青少年注意发展的特点
二、青少年观察发展的特点
三、青少年记忆发展的特点
四、青少年思维发展的特点
五、青少年元认知发展的特点
第三节青少年智力和创造力发展的特点
一、青少年智力发展的特点
二、青少年创造力发展的特点
本章小结
思考题
问题探索
第三章青少年情感发展
本章要点
第一节青少年情绪的发展
一、青少年情绪体验的发展
二、青少年情绪表现的发展
三、青少年情绪社会化程度逐渐提高
第二节青少年情感的发展
一、青少年道德情感
二、青少年理智情感
三、青少年审美情感
四、青少年人际情感
五、青少年生活情感
第三节青少年情感能力的发展
一、情感能力概述
二、青少年情感能力发展的特点
本章小结
思考题
问题探索
第四章青少年自我意识发展
本章要点
第一节自我意识概述
一、自我意识的内涵
二、自我意识的结构
三、自我意识的发生
四、自我意识发展对青少年成长的作用
第二节青少年自我意识发展的过程
一、青少年自我意识总体发展的状况
二、青少年自我意识发展的机制
第三节青少年自我意识发展的特点
一、青少年自我认识发展的特点
二、青少年自我体验发展的特点
三、青少年自我调控发展的特点
本章小结
思考题
问题探索
第五章青少年心理辅导的基本理论
本章要点
第一节精神分析治疗理论
一、心理层次与结构
二、心理性欲发展论
三、心理防御机制
第二节行为主义治疗理论
一、经典性条件作用原理
二、操作性条件作用原理
第三节认知主义治疗理论
一、贝克的认知模式
二、埃利斯的ABC理论
三、认知行为治疗理论
第四节人本主义治疗理论
一、罗杰斯的人本主义治疗理论
二、马斯洛的人本主义治疗理论
本章小结
思考题
问题探索
第六章青少年心理辅导的基本方法
本章要点
第一节心理辅导的基本途径
一、通过课程教学进行心理辅导
二、通过课外活动进行心理辅导
三、通过班主任工作进行心理辅导
四、通过学科教学进行心理辅导
五、通过小组活动进行心理辅导
六、通过个别咨询进行心理辅导
七、通过校园文化渗透进行心理辅导
八、通过校内外网络进行心理辅导
第二节心理咨询的操作原则
一、同感来访者
二、接纳来访者
三、助来访者自助
四、为来访者保密
五、价值中立原则
第三节心理咨询的五大步骤
一、建立关系
二、探讨问题
三、确定目标
四、解决问题
五、延续性结束
第四节心理咨询的具体技术
一、全心倾听
二、敏锐观察
三、巧妙提问
四、解除阻抗
五、深层解释
六、行动建议
本章小结
思考题
问题探索
下编
第七章青少年发育中的身心问题与辅导
本章要点
第一节青少年身心发展概述
一、青少年发育中身心问题的含义
二、身体发育的个体差异
三、性发育
第二节青少年发育中的身心问题
一、发育的体形差异对青少年心理的影响
二、发育时间的早晚对青少年心理的影响
三、性发育对青少年心理的影响
第三节青少年发育中身心问题的辅导
一、对青少年体形发育差异方面的辅导
二、对青少年发育早晚方面的辅导
三、对青少年性发育方面的辅导
四、对青少年性意识发展方面的辅导
本章小结
思考题
问题探索
第八章青少年情感生活问题与辅导
本章要点
第一节青少年情感生活概述
一、情感生活辅导的含义
二、青少年的情感生活问题
三、青少年不良情感的危害
第二节青少年常见的情感生活问题
一、焦虑
二、孤独
三、抑郁
四、暴躁
五、自卑
六、嫉妒
七、强迫
第三节青少年情感生活问题的辅导
一、克服焦虑的辅导
二、克服孤独的辅导
三、克服抑郁的辅导
四、克服暴躁的辅导
五、克服自卑的辅导
六、克服嫉妒的辅导
七、克服强迫的辅导
本章小结
思考题
问题探索
第九章青少年学习心理问题与辅导
本章要点
第一节青少年学习心理概述
一、青少年学习的重要性
二、青少年学习心理的概念
三、青少年学习心理的作用
第二节青少年常见的学习心理问题
一、学习动机问题
二、学习情绪问题
三、学习意志问题
四、学习策略问题
第三节青少年学习心理问题辅导
一、学习动机辅导
二、学习情绪辅导
三、学习意志辅导
四、学习策略辅导
本章小结
思考题
问题探索
第十章青少年社会交往与辅导
本章要点
第一节社会交往概述
一、社会交往的内涵
二、社会交往中的人际关系
三、社会交往对青少年心理发展的意义
第二节青少年社会交往的特点
一、青少年社会交往的一般特点
二、青少年社会交往中的人际吸引因素
三、青少年社会交往中的心理效应
四、青少年社会交往中的团体心理
第三节青少年社会交往的辅导
一、帮助青少年正确树立交往观念
二、指导青少年适宜选择交往对象
三、协助青少年妥善处理交往关系
四、教授青少年必要的交往技巧
本章小结
思考题
问题探索
第十一章青少年行为适应不良问题与辅导
本章要点
第一节青少年行为适应不良问题概述
一、青少年行为适应不良问题的界定
二、青少年行为适应不良问题的分类
三、临床常见行为适应不良问题的评估诊断
第二节青少年行为适应不良问题的表现和原因
一、拒学
二、注意缺陷与多动障碍
三、学习困难
四、网络使用过度行为
五、过激行为
第三节青少年行为适应不良问题的辅导
一、拒学的辅导
二、注意缺陷与多动障碍的辅导
三、学习困难的辅导
四、网络使用过度行为的辅导
五、过激行为的辅导
本章小结
思考题
问题探索
参考文献
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| 內容試閱：
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青少年期是一个既充满生机、活力，又充满矛盾、困惑的时期，是个体一生发展历程中的一个特殊的过渡时期。这一时期既为青少年心理发展提供了动力和机遇，也使青少年心理发展面临挑战与挫折。因此，如何使青少年心理在这一特殊时期克服成长中的各种困惑与烦恼，获得健康发展，并针对青少年心理发展特点因材施教，使其潜能得到充分发挥，也就成为学校教师十分关心的问题。为了更好地认识青少年心理发展的状况和特点，给发展中的青少年个体以应有的帮助与指导，我们有必要首先了解青少年期的概况、青少年心理发展的实质以及对青少年进行心理辅导的一些基本知识。
第一节
青少年期概述
青少年期究竟是一个怎样的时期？它与我们通常所说的青春期是什么关系？它又有着什么样的年龄界定？在本节我们将围绕这三个问题逐一进行阐述。
一、青少年期的内涵
青少年期（adolescence）是青少年个体所处的人生发展阶段。它是少年期和狭义的青年期的总称，也多被学术界视为广义的青年期的早期，简称为青年早期。为进一步加深对青少年期及其在个体发展中的重要性的理解，我们从青少年的生理发展、心理发展和社会化发展三个方面来进行学习。
1．青少年期是个体生理快速发展而趋成熟的时期
青少年正处于个体生理发展的第二次突变期，其生理发展主要凸显出三个方面的特征：骨骼肌肉的发展变化、第二性征的出现和神经系统的日臻完善。这些变化不仅仅表现为量的变化，而且是建立在长期量变基础上的质的变化，这些变化最终促成了青少年生理发展的成熟，即青少年各项生理指标在青少年期末几乎达到了其最高水平。这种发展变化是个体进入到一个崭新的发展阶段青少年期的标志。因此，生理成熟是界定青少年期的重要指标和内容。近年来，随着人们生活水平的不断提高，个体生理的发展速度越来越快，青少年期的起始年龄被提早了，其生理成熟期也不断提前。有学者（如日本学者依田新）甚至把10岁作为青少年期的开始，这比一般对青少年期的界定年龄提前了约两年。
2．青少年期是个体心理由依赖走向独立的过渡时期
心理发展主要指个体的认知、情感、人格、自我意识等方面的发展。它是个体发展的一个重要方面，不少研究者将个体的心理发展状况作为划分个体发展阶段的指标。青少年时期，个体开始告别儿童时代的认知方式和生活方式，改变自身与外界的联系方式，力图实现自我觉醒：一方面旧的自我尚未完全被颠覆，另一方面新的自我正在形成过程中；一方面还无法摆脱对父母心理上的依恋，另一方面又强烈要求自己在心理上的独立，因此个体此时处于强烈的心理冲突和焦虑之中。正是从这个意义上说，心理学家形象地将这一发展时期称为心理断乳期。埃里克森所说的
自我同一性危机就发生在这一时期，也是青少年期心理断乳的典型表现。这一时期，个体为了摆脱对亲近者的依赖，建立新的关系世界，青少年会表现出较多的逆反心理和对抗行为。
3．青少年期是个体社会化面临众多矛盾冲突的时期
个体在与社会环境密切互动的过程中，逐渐由自然人向社会人转变的过程就是实现社会化的过程。社会化（socialization）是个体获得知识、语言、社会行为规范、价值观、交往技能等，从而能使个体与社会融为一体，以社会允许的方式自如行动，从一个生物的个体转变为合格的社会成员的过程。它是理解人的生命本质及发展历程最核心的要素。青少年期的社会化任务主要是掌握必要的社会知识文化，学习男性或女性的社会角色规范，建立与他人和社会合理的关系，能够同朋友和异性正当交往，选择和准备从事的职业，确立人生观和价值观，计划未来的生活，等等。显而易见，青少年时期的社会化任务十分繁重，从而使青少年个体面临各种矛盾冲突。要在这样一个充满矛盾冲突的人生阶段完成如此重要的社会化发展任务，对青少年个体来说无疑是一个极大的挑战，同时也从一个侧面说明青少年时期是个体社会化发展的关键时期。
二、青春期与青少年期
讲到青少年期，人们往往会提到青春期，而且一般会将这两种概念相提并论。其实，青少年期与青春期是两个相互联系又相互区别的概念。明确辨别这两个概念，将会进一步加强我们对青少年期本质的认识。
青春期（puberty），又称思春期、青春发育期，是指个体在生理上迅速发育直至成熟的时期。它是一个生物学上的概念。该术语在西方源于拉丁语pubertas，意为具有生殖能力。个体在青春期，生殖功能发育、成熟，第二性征出现、成型，身体各方面从加速生长直至基本稳定。人作为一种生物有机体，与动物一样，都具有一个从出生、成长、发育、成熟直至衰老、死亡的过程，青春期仅为这一过程中客观存在的一个阶段，而且是自人类诞生起便存在的一种自然现象。因此，学术界对该时期的界定也比较明确且一致：一般以男女个体第二性征的出现为青春期的开端，以其身高、骨骼等身体发育的基本停止为青春期的终结。（P3-5）
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